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題名:兩岸頂尖大學學術競爭力之比較研究
作者:陳正專
作者(外文):Chen, Cheng-Chuan
校院名稱:國立暨南國際大學
系所名稱:教育政策與行政學系
指導教授:翁福元
黃芳銘
學位類別:博士
出版日期:2013
主題關鍵詞:頂尖大學學術競爭力211工程985工程邁向頂尖大學計畫Top universitiesAcademic competitiveness211 project985 projectProgram for Approaching World Top University
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隨著兩岸經濟貿易互動熱絡,間接影響彼此高等教育機構的競爭活動,尤其在學術生產、研究人力,以及經營成效等方面,並相繼投入大量經費,提升國家高等教育機構之競爭力與研究水準。基此,本研究探討兩岸建設頂尖大學之背景與應用策略,以及彼此在學術競爭力之差異情形,並根據研究結果提出建議,提供相關單位未來決策之參考。
研究方法採用Bereday之比較教育法、文獻分析法,以及獨立樣本及成對樣本t檢定。研究對象為中國「985工程」之9所大學與臺灣入選頂尖大學計畫之10所大學。比較之基準採用上海交通大學2003年開始公佈之世界大學學術排名各項指標,蒐集範圍為2004-2012年。根據大學整體、學門,以及學科等三種排名類別進行分析。
經本研究整理相關文獻及整理分析後,根據研究結果獲得以下結論:
一、兩岸相繼提出建設頂尖大學政策主要因應全球化高等教育變革,以及內部經濟發
展所需,藉以提升國家高等教育之學術水準,協助產業升級。
二、兩岸對於頂尖大學皆採「擇優補助」、「競爭原則」、「重視學術生產」、「強調研究
及應用」等策略。
三、兩岸頂尖大學整體學術競爭力皆有所提升。2004-2012年間,中國之頂尖大
學學術排名名次皆有所提升,提升最多指標為國際期刊數量以及教師平均研究水準。臺灣頂尖大學進入學術排名前500強之學校數量、教師文章高被引用率、國際期刊數量,以及教師平均研究水準也有所提升。
四、兩岸頂尖大學在工科與理科學門之學術競爭力表現較佳,生命科學、醫科,以及
社會科學學術競爭力表現較弱。
五、兩岸頂尖大學在化學與電機學科之學術競爭力表現較佳,數學及物理學科學術競
爭力也有顯著提升,經濟學/商業學科學術競爭力仍有待加強。
兩岸頂尖大學在近年學術競爭力皆有顯著提升,顯見其建設頂尖大學政策略有成效。然在本研究也發現兩岸在發展頂尖大學的同時,也發現不少未接受頂尖大學補助之學校在學術競爭力的表現甚至優於頂尖大學,而頂尖大學政策的發展也造成資源補助與學科發展的不均衡現象,建議相關單位持續關注其後續發展動態。
Due to the shapen growing up trade-off between China and Taiwan, and more and more economic interaction that raises, the competitive situation of higher education institutions especially, in academic human capitals, and management effectiveness between the twp sides of Taiwan Strait, indirectly. According to the phenomenon mentioned above, this study aims at exploring the background and strategies of top universities policy, and compares the differences of academic competitive capacity of higher education institutions between China and Taiwan, and to afford useful suggestions according to the conclusion to the administrations and policy-makers.
The main method used in Bereday’s comparative analysis method, literature review, and paired-samples t-test to compare the academic competitive capacity of the 9 Chinese top universities in “985 Project” and the 10 Taiwan’s top universities in the “Top University Project”. The comparsion is based on Shanghai Jiao Tong University’s Academic Ranking of World Universities Indicators, from 2004-2012. The analysis of the objects includes three categories: university, area, and discipline.
According to the literatures review, data analysis and comparison, conclusions are shown as followings:
Firstly, the government of China and Taiwan propose the “top university” policy to response to the globalization of higher education needs and domands, and the domestic economic development and in order to improve the academic standard of national higher education and industrial upgrading.
Secondly, the government of China and Taiwan both take the strategies of “excellent-based grants”, “principle of competition”, “aim at academic production”, ”emphasis on the connection between research and practice”.
Thirdly, the academic competitive capacity of top universities in China and Taiwan overall have promoted effectively sincethe implementation of the policy. During 2004-2012, the world university ranking of all China top universities have improved effectively, especially, scores of “international papers” and “average academic standard of teachers”. The numbers of Taiwan’s top universities entered the academic ranking of worldtop 500, high citation, international papers, and average academic standard have positively improved as well.
Fourthly, the engineerung and physics areas have better performance of academic competitive capacity, and the life science, medical, and social science have weaker performance of academic competitive capacity of the to university of the two sides of Taiwan Strait.
Finally, the chemical and electrical subjects, as well as Mathemctics and Physics subjects, have better performance of academic competitive capacity, but the performance of academic competitive capacity of Economy/Business need to improve of the universities of the two sides of Taiwan Strait.
一、中文部份
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