本論文旨在探討英美圖書館與資訊科學碩士教育以及比較二者之異同。主
要研究目的為：1. 研究英美圖書館與資訊科學碩士教育之現況；2.探討
影響英美圖書館與資訊科學碩士教育發展之因素； 3. 比較英美圖書館與
資訊科學碩士教育之異同； 4. 評估兩國圖書館與資訊科學碩士教育是否
達到專業教育之要求。比較研究法是本論文主要採用的研究方法，其步驟
有四：資料收集與描述、解釋、併排、與比較。 首先探討專業教育之要
素與圖書館與資訊科學碩士教育之宗旨， 收集各校概況資料，描述英美
圖書館與資訊科學碩士教育之現況， 並且敘述英美圖書館與資訊科學碩
士教育的認可制度，涵蓋認可的意義、認可的機構，認可的程序、與認可
的標準等。其次，從二國圖書館與資訊科學教育之發展歷史，就教育、文
化、社會、 政治、法律等方面來解釋影響兩國圖書館與資訊科學碩士教
育發展之主要因素。將英美圖書館與資訊科學教育歷史各分 5 個階段，
加以分析與解釋，並歸納出下列 9 項形成主因：高等教育的發展；研究
所教育的建立； 專業教育的認可制度；圖書館事業的興起；基金會的贊
助；報告、調查、計劃與白皮書；圖書館學會的影響；政府的推動； 資
訊科學的興起與資訊科技的發展。復次，將描述與解釋所獲得的資料加以
「併排」，分成三部份，第一部份將兩國圖書館與資訊科學碩士教育現況
資料予以併排陳現， 包括：學校名稱、 學校行政層級、授予學位、學程
目標、入學資格、畢業要求、課程、教師、學生、學校行政支援、硬體資
源及設備、繼續教育等。 第二部份是認可制度，包括認可機構、認可標
準、認可程序。 第三部份是影響二國圖書館與資訊科學碩士教育發展之
主要因素。最後，進行「比較」，將前項併排資料分四部份進行比較與解
釋：兩國圖書館與資訊科學碩士教育制度現況、 兩國圖書館與資訊科學
碩士教育認可制度、 影響其碩士教育發展之主要因素、以及兩國圖書館
與資訊科學教育專業教育之特色，分別比較其相異與相似點，並解釋差異
之原因。 根據比較結果， 證明兩國圖書館與資訊科學碩士教育在歷史發
展中確實受到教育、文化、社會、政治、法律等因素的影響，而有相似與
相異處， 而驗證本論文的研究假設。