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題名:網言網語的對話與遊戲:口語、書寫的再省察
作者:蔡鴻濱
作者(外文):Hong-pin Tsai
校院名稱:世新大學
系所名稱:傳播研究所(含博士班)
指導教授:秦琍琍
學位類別:博士
出版日期:2008
主題關鍵詞:網路語言幻想主題口語書寫解構internet languagefantasy themespokenwrittendeconstruction
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本文旨在透過實證的研究分析、文獻的歸納整理與理論的爬梳檢證,探索網路語言現象的面貌與意義,以期對之有更深刻的認識與了解。
就實證的研究分析言,研究者分析全台北中南六所383位大學生對網路語言的認知,結果發現「促進溝通」、「建立認同」、「增加趣味」、「破壞」、「塑造風格」、「彈性」、「社交」、「圖像化」與「多元化」等九個特性是大學生社群對當前風行之網路語言的共同認知。且大學生因為社群屬性的差異,使其認知之網路語言特性和過去的研究有差異。
研究者再以幻想主題批評方法來分析大學生社群建構的語藝視野發現,「越界—簽入」是大學生社群共享的網路語言價值觀,網路語言不僅成為大學生越界顛覆傳統語言的工具,更是他們嵌入社群、獲得認同的管道。
就文獻的歸納整理言,研究者透過對既有研究網路語言文獻的整理分類,歸納出11種網路語言類型,以及網路語言的正面與負面特性,前述內容並勾勒出網路語言的面貌,有助於我們對網路語言現象的深入了解。
就理論的爬梳檢證言,研究者企圖探索網路語言潛藏蘊含的意義。對此,研究者植基於既有的研究上,除分別透過解構理論與策略,以及自六○年代以來的「口語—書寫」大辯論內涵來省察網路語言的內涵之外,並反向思考當前網路語言研究對於「口語—書寫」大辯論傳統提供哪些補充。結果,研究者發現:
就解構理論與策略言,Derrida主張的延異(différance)與補充(supplement)觀點,深入解釋網路語言的精義,尤其其提供的解構策略:「造新字」(neologisms)與「古字新解」(palaeonymics),與網路語言的操作邏輯不謀而合。
就「口語—書寫」大辯論的觀點言,因網路語言作為口語化的書寫,兼具口語、書寫特性,因此研究者整合兩兩對立的「口語—書寫」特性,得出51組特性來說明網路語言的特性,足以增加我們對網路語言特性更深刻的認識。
再就當前網路語言研究對於「口語—書寫」傳統的補充言,由於網路空間與網路語言的特殊屬性,使得當前對網路語言的研究成果,不僅驗證「口語—書寫」中內含的14個特性,研究者對大學生的研究中發現8個特性來補充「口語—書寫」的內涵。
最後,研究者在研究與書寫過程中,也發現不論是從論文本身的主題或是從網路語言所處的外在環境出發,網路語言尚有頗多值得再深入思考與討論的議題,因此,研究者在討論一節中,又討論了十二個研究者不斷思索的議題。
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