本研究採用行動研究法，主要目的在規劃一個統整課程方案，促使教師反省和改進課程實施，並增進專業成長。研究對象為某國小三年級資優班。參與研究者包括四位國小教師。在計畫階段，研究教師整合了國語、數學、社會、美勞和鄉土教學活動等學科，合作擬訂出初步的統整課程方案，本方案包括八個單元，共十一節課。課程實施期間，研究教師透過集體討論來省思教學，並經由現場筆記、訪談、日誌、問卷、相關文件等進行資料蒐集，同時以歸納法分析資料。結果發現：研究教師依實際情況調整課程內容，增加教學節數，運用多元化教學策略，重新修改學習單，加強和家長溝通觀念，但有部份課程難度較高，上課時間安排較為緊湊。研究者並檢討該方案的優缺點和改進方向，及他們在專業上的成長。 最後，研究者根據研究結果，針對統整課程的實施和行動研究提出了一些啟示。