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題名：徑路搜尋法在知識結構測量上的應用
書刊名：初等教育學報
作者：涂金堂
作者(外文)：Tu, Chin-tong
出版日期：2000
卷期：13
頁次：頁275-306
主題關鍵詞：知識結構；徑路搜尋法；Knowledge structure；Pathfinder method
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　　　　　學習者的知識結構與其認知表現有密切的關連，因此，如何正確的評量出學習者所具有的知識結構，以協助學習者改善其認知表現，便成為一個重要的研究主題。對於知識結構的評量，學者已採用許多的評量方法，其中的徑路搜尋法（pathfinder）是相當客觀量化的評量方法，因此，研究者採用徑路搜尋法探究暑期進修學士學位的國小教師，其修習「社會心理學」前後的知識結構變化情形。
　　　　　The knowledge structures which learner possess have close relation for cognitive performance. Therefore, how to properly evaluate learner's knowledge structures have became an important research topic. Many scholars adopt different method to measure knowledge structures, the pathfinder method is a objective and quantitative method. Here, we use pathfinder method to study the change of elementary school teacher's knowledge structures in social psychology.
期刊論文
1.Paivio, Allan(1969)。Mental Imagery in associative learning and memory。Psychological Review，76(3)，241-263。  new window
2.江淑卿、郭生玉(19971000)。不同學習過程的概念構圖策略對促進知識結構專家化與理解能力之效果研究。師大學報．教育類，42，1-16。new window  延伸查詢new window
3.余民寧、陳嘉成、潘雅芳(1996)。概念構圖在測驗教學上的應用。測驗年刊，43，195-221。new window  延伸查詢new window
4.宋德忠、林世華、陳淑芬、張國恩(19981200)。知識結構的測量：徑路搜尋法與概念構圖法的比較。教育心理學報，30(2)，123-142。new window  延伸查詢new window
5.Collins, Allan M.、Quillian, M. Ross(1969)。Retrieval time from semantic memory。Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior，8(2)，240-248。  new window
6.Novak, J. D.、Gowin, B.、Johansen, G. T.(1985)。The use of concept mapping and knowledge vee mapping with junior high school science students。Science Education，67，625-645。  new window
7.Royer, J. M.、Cisero, C. A.、Carlo, M. S.(1993)。Techniquew and procedures for assessing cognitive skills。Review of Education Research，63，201-243。  new window
8.Glaser, R.、Bassok, M.(1989)。Learning theory and the study of Instruction。Annual Review of Psychology，40，631-666。  new window
9.Goldsmith, T. E.、Johnson, P. J.、Acton, W. H.(1991)。Assessing structural knowledge。Journal of Educational Psychology，83(1)，88-96。  new window
10.Chi, M. T. H.、Feltovich, P. J.、Glaser, R.(1981)。Categorization and representation of physics problems by experts and novices。Cognitive Science，5(2)，121-152。  new window
11.宋德忠、陳淑芬、張國恩(19980700)。電腦化概念構圖系統在知識結構測量上的應用。測驗年刊，45(2)，37-56。new window  延伸查詢new window
12.Acton, W. H.、Johnson, P. J.、Goldsmith, T. E.(1994)。Structural knowledge assessment: comparison of referent structures。Journal of Educational Psychology，86(2)，303-311。  new window
13.Gonzalvo, P.、Cañas, J. J.、Bajo, M. T.(1994)。Structural representations in knowledge acquisition。Journal of Educational Psychology，86，601-616。  new window
14.Shavelson, R. J.(1972)。Some aspects of the correspondence between content structure and cognitive structure in physics instruction。Journal of Education Psychology，63，225-234。  new window
15.邱上真(19890600)。知識結構的評量：概念構圖技巧的發展與試用。特殊教育學報，4，215-244。new window  延伸查詢new window
16.Craik, F. I. M.、Lockhart, R. S.(1972)。Levels of processing: A framework for memory research。Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior，11(6)，671-684。  new window
研究報告
1.黃台珠(1994)。概念圈在國中生物教學上的成效研究 (計畫編號：NSX83-0111-S-017-015)。  延伸查詢new window
學位論文
1.江淑卿(1997)。知識結構的重要特性之分析暨促進知識結構教學策略之實驗研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Deese, James(1965)。The Structure of Associations in Language and Thought。Baltimore：Johns Hopkins Press。  new window
2.De Groot, Adrian D.(1965)。Thought and Choice in Chess。The Hague：Mouton。  new window
3.Jonassen, D. H.、Beissner, K.、Yacci, M.(1993)。Structural knowledge: Techniques for representing, conveying, and acquiring structural knowledge。Lawrence Erlbaum Associates, Inc.。  new window
4.鄭麗玉(1994)。認知心理學--理論與應用。臺北：五南圖書出版社。  延伸查詢new window
5.Sternberg, R. J.(1996)。Cognitive Psychology。New York：Holt, Rinehart and Winston。  new window
6.Schvaneveldt, R. W.(1994)。Knowledge network organizing tool (PCKNOT version: 4.3)。Cruces, NM：Interlink Inc。  new window
7.Schvaneveldt, R. W.(1990)。Pathfinder associative networks: Studies in knowledge organization。Ablex。  new window
8.Best, John B.、黃秀瑄、林瑞欽(1991)。認知心理學。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
9.鄭昭明(1997)。認知心理學：理論與實踐。臺北市：桂冠圖書股份有限公司。new window  延伸查詢new window
10.Paivio, Allan(1971)。Imagery and verbal processes。New York, NY：Holt, Rinehart and Winston。  new window
11.Solso, R. L.、吳玲玲(1999)。認知心理學。臺北：華泰書局。  延伸查詢new window
12.Gagne, E. D.、Yekovich, C. W.、Yekovich, F. R.、丘修平(1998)。教學心理學：學習的認知基礎。臺北：遠流。  延伸查詢new window
單篇論文
1.Koubek, R. J.，Moutujoy, D. N.(1991)。Toward a model of knowledge structure and a comparative analysis of knowledge structure measurement techniques，Dayton, OH：Dept. of Biomedical and Human Factors Engineering, Wright State University。(ED339719)。  new window
圖書論文
1.Chi, M. T. H.(1978)。Knowledge structure and memory development。Children's Thinking: What Develops?。Hillsdale, NJ：Erlbaum。  new window
2.Nitko, A. J.(1989)。Designing tests that are integrated with instruction。Educational Measurement。New York：Macmillan。  new window
3.Rumelhart, D. E.(1980)。Schemata: The building blocks of cognition。Theoretical issues in reading comprehension。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
4.White, R. T.(1985)。Interview protocols and dimensions of cognitive structure。Cognitive structure and conceptual change。Orlando, FL：Academic Press。  new window
5.Champagne, A. B.、Klopfer, L. E.、Gunstone, R.(1985)。Effecting changes in cognitive structures among physics students。Cognitive structure and conceptual change。Orlando, FL：Academic Press。  new window
6.Rumelhart, David E.、Ortony, Andrew(1977)。The representation of knowledge in memory。Schooling and the acquisition of knowledge。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum。  new window
 
 
 
 
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