資料載入處理中...
臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統
:::
網站導覽
國圖首頁
聯絡我們
操作說明
English
行動版
(3.20.206.201)
登入
字型:
**字體大小變更功能,需開啟瀏覽器的JAVASCRIPT,如您的瀏覽器不支援,
IE6請利用鍵盤按住ALT鍵 + V → X → (G)最大(L)較大(M)中(S)較小(A)小,來選擇適合您的文字大小,
如為IE7以上、Firefoxy或Chrome瀏覽器則可利用鍵盤 Ctrl + (+)放大 (-)縮小來改變字型大小。
來源文獻查詢
引文查詢
瀏覽查詢
作者權威檔
引用/點閱統計
我的研究室
資料庫說明
相關網站
來源文獻查詢
/
簡易查詢
/
查詢結果列表
/
詳目列表
:::
詳目顯示
第 1 筆 / 總合 1 筆
/1
頁
來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料
題名:
視障者定向行動輔具之研究
書刊名:
特殊教育學報
作者:
杞昭安
作者(外文):
Chi, Chao-an
出版日期:
2001
卷期:
15
頁次:
頁107-127
主題關鍵詞:
視覺障礙者
;
定向行動
;
輔助器材
;
輔具
;
Orientation and mobility
;
Adaptive equipment
;
Sensory aids
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
7
) 博士論文(
3
) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
7
共同引用:
75
點閱:42
定向行動輔具多從國外進口,除價格昂貴之外也未必符合視障者需要,因此,本研究試圖以國內現有輔具作基礙,以問卷調查視障者在定向行動訓練方面究竟需要什麼輔助器材,然後以座談會方式,讓在臺灣師範大學修習定向行動課程之教師,以創意法則彼此腦力激盪,提出一些輔具,並以重要性和可行性作考量,挑選出五十種必要之輔具,並嘗試以其中三種讓學生試用,效果尚稱滿意,惟仍須加以改良。 本研究結果顯示,目前定向行動訓練較急需且可行的輔具有: 1.獨走技能方面共五種:有聲衛生導航器、紅外線直線行走練習器、立體模型、史氏板軌跡輪。 2.手杖技能方面共十一種:長杖、摺疊式手杖、變形手杖(橢圓形、長形、圓形、梯形)、輪子手更、雷射手杖、盲用道盲器、手杖指南針、手杖器、光源探測手杖擺幅練習器。 3.空間定向方面共二種:音源辨識器(八個方位)、有聲指南針。 4.生活自理方面共三十二種:指南針手錶、收音機、有聲時鐘、語音溫度計、語音體溫計、水高測知器、下雨警報器、有色眼鏡(墨鏡)、點字手錶、有聲手錶、盲用錄音機(聽讀索引卡帶)、顏色偵測器、各種形狀色彩鈕扣放大鏡、放大鏡燈、放大鏡手電筒、望遠鏡、望達眼鏡、有聲盲用典、大字體字典、點字標示器、求助器、口袋型盲用電腦、多功能雷子筆記本、盲用口代型數位錄音機、盲用有聲洗衣烘乾機、盲用廚具、防熱手套、光源測知器、有聲體重機、點字定時器、點字捲尺。 三種定向行動輔具初步試用結果: 1.擺幅練習器:以個人身寬為主,自己決定擺幅寬度,持杖敲打二十下,評量能擊中多少個正確點。綀習前平均可以擊中15下,經過二個月練習後,可以擊中17下。因可以發出聲音而更具趣味性。但假如能和自動計數器結合,應更有率具更增樂趣,值得推廣。 2.紅外線直線行走練習器:蒙眼持更行走十五公尺,評量其是屬於向右偏向或向左偏向,且偏多少公分。練習前偏向平均為71公分,經二個月練習後,偏向平均為23公分。至於次數分配方面原來偏向在50分以內的有59位,超過50公分的有51位,練習後偏向在50公分以內的增為97位,在50公分以上的僅有13位,此練習器效果不錯值得推廣。 3.有聲指南針手杖:來回類走共三十公尺,評量是否能走回原點(誤試在一公尺以內)。練習前只有9位可以回到原點,練習之後110人中,可以回到原點的人數增為93位,只有17位無法回到原點,效果不錯,但因手杖在地面敲打,是否影響指南針功能尚待測試。
以文找文
Orientation is the ability to use one's remaining senses to understand one's location in the environment at any give time. mobility is the capacity students' gender, intelligence level, and particular needs. The orientation and mobility instructor has the primary role in providing mobility instruction becomes the primary teachers and the parents monitor some techniques and provide encouragement, support, and follow-up training. The concept of over-learning is important for any motor skill. Motor skill, therefore, are the predicates to efficient mobility. But without proper orientation skill, one's mobility will be limited. The adaptive equipments of orientation and mobility of programs aimed at increasing the abilities and independence of people who are blind or visually impaired. Modern technology has made possible the development of many sensory aids. Which augment or replace a sense that has been lost or diminished. In this program appropriate adaptive aids are used to increase the blind person's productivity and to enhance his or her participation in orientation and mobility situations.
以文找文
期刊論文
1.
Baumgart, D.、Brown, L.、Pumpian, I.、Nisbet, J.、Ford, A.、Sweet, M.、Messina, R.、Schroeder, J.(1982)。Principle of partial participation and Individualized adaptations in educational programs for severely Handicapped students。Journal of The Association for the Severely Handicapped,7(2),17-27。
2.
Bruscia, K. E.、Levinson, S.(1982)。Predictive factors in optacon music reading。Journal of Visual Impairment & Blindness,October,309-312。
3.
Gadbaw, P. D.、Dolan, M. T.、De L'aune, W. R.(1977)。Optacon skill acquisition by blinded veterans。Journal of Visual Impairment & Blindness,January,23-28。
4.
Goldie, D.(1977)。Use of the C-5 laser cane by school age children。Journal of Visual Impairment & Blindness,October,346-349。
5.
Grunet, T.(1997)。Electronic eyes。Popular Mechanics,174(12),60-61。
6.
Gutknecht, K. S.(1980)。Optacon - A Tool for Independence。American Education,16(1),8-13。
7.
Hill, E. W.、Bradfield, A. L.(1987)。Electronic travel aids for blind persons。Journal of special education Technology,8(3),31-42。
8.
Jacobson, W. H.、Smith, T. E. C.(1983)。Use of the sonicguide and laser cane in obtaining or keeping employment。Journal of Visual Impairment & Blindness,January,12-15。
9.
Jahoda, G.、Johnson, E. A.(1987)。The use of the Kurzweil Reading Machine in academic libraries。The Journal of Academic Librarianship,13(2),99-101。
10.
Kitzhoffer, G. J.(1983)。An adaptive approach to teaching the use of the sonicguide with modifications for orthopedic involvement。Journal of Visual Impairment & Blindness,March,100-102。
11.
Ruconich, S. K.、Ashcroft, S. C.、Young, M. F.(1986)。Making microcomputers accessible to blind persons。Journal of Special Education Technology,8(1),37-46。
12.
Sampaio, E.(1989)。Is there a critical age for using the sonicguide with blind infants?。Journal of Visual Impairment & Blindness,February,105-108。
13.
York, J.、Nietupski, J.、Hamre-Nietupski, S.(1985)。A decision making process for using microswithes。Journal of the Association for Persons with Sever Handicaps,10(4),214-223。
學位論文
1.
廖雯玲(1996)。溝通輔助器材對腦性麻痺學生溝通技能影響之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
延伸查詢
2.
施清祥(1997)。殘障用電腦溝通輔助系統之設計與實現(博士論文)。國立成功大學。
延伸查詢
3.
黃昱欣(2000)。啟智學校與啟仁班學生在輔助性科技之需求與使用現況(碩士論文)。國立高雄師範大學。
延伸查詢
4.
潘榮舜(1997)。身心障礙者職務再設計之個案資料庫,0。
延伸查詢
圖書
1.
劉信雄(1981)。盲童定向行動訓練。台南。
延伸查詢
2.
王洪鈞(2000)。新聞報導學。臺北:正中書局。
延伸查詢
3.
林寶山(1992)。教學論--理論與方法。臺北市:五南圖書出版公司。
延伸查詢
4.
萬明美(1996)。視覺障礙教育。台北:五南圖書出版公司。
延伸查詢
5.
林生傳(19880000)。新教學理論與策略:自由開放社會中的個別化教學與後個別化教學。臺北市:五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
6.
杞昭安(1999)。定向行動能力檢核手冊。定向行動能力檢核手冊。沒有紀錄。
延伸查詢
7.
毛連塭(1973)。盲童定向移動研究。盲童定向移動研究。沒有紀錄。
延伸查詢
8.
余月霞(1985)。弱視兒童夜間行走的指導。視障教育理論與實際。沒有紀錄。
延伸查詢
9.
余蓮菁(1997)。定向與行動技術-專業人員指引。定向與行動技術-專業人員指引。沒有紀錄。
延伸查詢
10.
余壽祥(1993)。定向行走教學法探討。金鑰匙視障教育文摘。北京。
延伸查詢
11.
余國鴻(1999)。視障學童定向行走訓練中概念建立與感官刺激。視障教育培訓教程。北京。
延伸查詢
12.
沈家英、陳雲英、彭霞光(1993)。視覺障礙兒童的心理與教育。視覺障礙兒童的心理與教育。北京。
延伸查詢
13.
車雅萍(1992)。定向行走教學法。視障兒童隨班就讀教學指導。北京。
延伸查詢
14.
杞昭安(1994)。身體障礙學習者輔助器材探究。特殊兒童教學原理。沒有紀錄。
延伸查詢
15.
杞昭安(1999)。視覺障礙學生定向行動能力研究。中華視覺障礙教育學會八十八年年刊。沒有紀錄。
延伸查詢
16.
杞昭安(2000)。定向行動教材教法。定向行動教材教法。沒有紀錄。
延伸查詢
17.
杞昭安(2000)。視障者定向行動訓練實用手冊。視障者定向行動訓練實用手冊。沒有紀錄。
延伸查詢
18.
周伶桓(1994)。導盲犬的訓練與應用。視障教育理論與實際。沒有紀錄。
延伸查詢
19.
范文良(1984)。定向行動教學心得。視障教育理論與實際。沒有紀錄。
延伸查詢
20.
秋元良平(1994)。盲導犬になつたクイール。盲導犬になつたクイール。日本,東京。
延伸查詢
21.
姚偉(1997)。定向行走訓練-關於失明者定向與行走訓練的價值。盲校教學文萃。北京。
延伸查詢
22.
曾信榮(1996)。視障者安全搭乘公車之我見。視障者安全搭乘公車之我見。沒有紀錄。
延伸查詢
23.
梁菊歡(1992)。漫談定向行動教學。視障教育理論與實際。沒有紀錄。
延伸查詢
24.
梁菊歡(2000)。視障者行動安全須知。視障者行動安全須知。沒有紀錄。
延伸查詢
25.
(1999)。廣西視障兒童隨班就讀的實踐與探討。廣西視障兒童隨班就讀的實踐與探討。北京。
延伸查詢
26.
張興華、戴文允(1998)。談視障學生學前定向行動評量表。視障教育理論與實際。沒有紀錄。
延伸查詢
27.
(1991)。定向行動-盲人誘導法。定向行動-盲人誘導法。彰化縣彰化市。
延伸查詢
28.
張勝成(1994)。定向行動訓練。定向行動訓練。彰化縣彰化市。
延伸查詢
29.
張潤生(1998)。淺談盲人的空間感。盲人的綠洲。北京。
延伸查詢
30.
(1976)。定向行動基本技能。定向行動基本技能。沒有紀錄。
延伸查詢
31.
趙中建(1992)。教學模式。教學模式。臺北。
延伸查詢
32.
劉信雄(1975)。如何指導視學障礙兒童定向行動。如何指導視學障礙兒童定向行動。沒有紀錄。
延伸查詢
33.
(1992)。盲教育教師指南。盲教育教師指南。北京。
延伸查詢
34.
Wiener, W. R.、Welsh, R. L.、Blasch, B. B.(1997)。Foundations of orientation and mobility。Foundations of orientation and mobility。New York, NY。
35.
Davis, W. M.(1981)。Aids to make you able: Self help devices for the disabled。Aids to make you able: Self help devices for the disabled。New York, NY。
36.
Jacobson, W. H.(1993)。The art and science of teaching orientation and mobility to person with visual impairments。The art and science of teaching orientation and mobility to person with visual impairments。New York, NY。
37.
Nisbet, J.、Sweet, M.、Ford, A.、Shiraga, B.、Udvari, A.、York, J.、Messina, R.、Schroeder, J.(1983)。Utilizing adaptive devices with severely handicapped students。Educational programs for severly handicapped students, Vol. XIII。Madison, WI。
推文
當script無法執行時可按︰
推文
推薦
當script無法執行時可按︰
推薦
引用網址
當script無法執行時可按︰
引用網址
引用嵌入語法
當script無法執行時可按︰
引用嵌入語法
轉寄
當script無法執行時可按︰
轉寄
top
:::
相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱
1.
學生對於數學教師教學看法與數學焦慮之關聯性--以PISA2012臺灣學生為例
2.
新北市國小英語教師適性教學的觀點與實踐之調查研究
3.
探討視障體驗者於APP智慧導引技術之成效
4.
十二年國教海洋能源模組化特色課程研發之啟示
5.
同儕評量於華語文師資培育學習成效探究
6.
我的麻吉實習輔導老師:實習輔導教師教學風格與實習教師學習風格關係之研究
7.
視障者在臺北市空間中的移動經驗
8.
從教學視導觀點談如何促進教師有效教學
9.
服務學習課程融入大學品德教育之探討
10.
教導先天全盲成人再現正立方體之個案研究
11.
以雙語合作統整閱讀理解模式為基礎之華語文讀寫教學研究
12.
國小家庭作業類型的預測與中介效果:從教學風格到任務價值
13.
學生提問策略教學對教室裡師生互動與教學序列結構之影響研究
14.
讓學生成功學習:適性課程與教學之理念與策略
15.
教學策略影響學習成效之實證研究
1.
先天全盲者平面空間表現教學成效之個案研究
2.
幼兒教師視覺藝術知識信念與教學行為之研究
3.
台中縣國小生活課程教師教學型態與教學神馳經驗關係之探究
4.
國中階段的學業競爭現象
5.
中途失明成人復原力展現歷程暨運作模式之建構
6.
精進國小教師的數學專業知能之行動研究
7.
國民小學教師教學關聯資本、教學信念、班級經營策略與教學行為表現之研究
8.
普通高中職視覺障礙學生學校生活適應及學校支持系統之研究
9.
國小初任教師教學信念、教學成敗歸因及其有效教學表現之研究
10.
國中教師教學效能評鑑之研究
1.
情境學習與教學研究
2.
課程發展與教學創新
3.
教育政策與評鑑研究 : 追求卓越
4.
配對腳本合作學習對國小學童閱讀表現的影響
5.
教學藝術之意涵與啟示
6.
具個人化學習引導之智慧型網路學習系統發展與教學應用
7.
個別化教學
8.
體育教學研究的發展與趨勢
9.
有效體育教學
10.
探究取向教學法
11.
教學評量
12.
教學計畫
無相關著作
1.
定向行動相關訓練之研究
2.
國小低閱讀成就學生的口語述說能力:語言層面的分析
QR Code