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題名：文化回應教學：理論、研究與實踐[Geneva Gay ed., «Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice»]
書刊名：課程與教學
作者：劉美慧 引用關係
作者(外文)：Liu, Mei-huey
出版日期：2001
卷期：4:4
頁次：頁143-151
主題關鍵詞：文化回應教學；多元文化教育
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期刊論文
1.Jordan, C.(1985)。Translating culture: From ethnographic information to educational program。Anthropology and Education Quarterly，16(2)，105-123。  new window
2.Jackson, F. R.(1994)。Seven strategies to support a culturally responsive pedagogy。Journal of Reading，37(4)，298-303。  new window
3.紀惠英、劉錫麒(20000600)。泰雅族兒童的學習世界。花蓮師院學報，10，65-100。new window  延伸查詢new window
4.紀惠英(19980600)。俗民數學與數學學習--從文化脈絡的觀點看數學學習。花蓮師院學報，8，69+71-97。new window  延伸查詢new window
5.Ledlow, S.(1992)。Is Cultural Discontinuity an Adequate Explanation for Dropping out?。Journal of American Indian Education，31(3)，21-36。  new window
學位論文
1.林宜城(1995)。南投縣山地地區國小兒童位值概念發展之研究(碩士論文)。國立臺中師範學院，臺中。  延伸查詢new window
2.張坤鄉(1980)。山地與平地國中之學生在認知型態、英語科學習行為及其對英語科教師教學知覺之比較研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
3.林麗惠(2000)。原住民與非原住民學童的認知風格、推理表現與問題解決表現之相關研究--以桃園縣平地國小學童為例(碩士論文)。國立新竹師範學院，新竹。  延伸查詢new window
4.林明芳(2000)。泰雅族學童國語及數學學習式態之探究--以翡翠國小為例(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
5.郭玉婷(2001)。泰雅族青少年學習式態之質的研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Wlodkowski, R. J.、Ginsberg, M. B.(1995)。Diversity of motivation: Culturally responsive teaching。Jossey-Bass。  new window
2.劉錫麒(1987)。花蓮阿美族兒童的學習方式和學業成就。花蓮：真義出版社。  延伸查詢new window
3.潘宏明(1995)。花蓮縣原住民國小學童數學解題後設認知行為及各族原住民固有文化所具有的幾何念之調查研究。花蓮：真義出版社。  延伸查詢new window
4.Grant, C. A.、Sleeter, C. E.(1989)。Turning on learning: Five approaches for multicultural teaching plans for race, class, gender and disability。New York：Merrill。  new window
圖書論文
1.AU, K.、Jordan, C.(1981)。Teaching reading to Hawaiian children: Finding a culturally appropriate solution。Culturally and the bilingual classroom: Studies in classroom ethnography。Rowley, MA：Newbury House。  new window
2.Ladson-Billings, G.(1997)。Crafting a culturally relevant social studies approach。The social studies curriculum: Purposes, problems, and possibilities。New York：SUNY Press。  new window
3.Cummins, J.(1993)。Empowering minority students: A framework for intervention。Beyond silence voices: Class, race, and gender in United States School。Albany, New York：SUNY。  new window
 
 
 
 
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