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題名：電算器教學對小數大小比較之成效--國小六年級之個案研究
書刊名：國民教育研究學報
作者：劉祥通 引用關係／翁宜青／吳美蓉
作者(外文)：Liu, Shiang-tung／Wu, Mei-zung／Weng, Yi-ching
出版日期：2003
卷期：10
頁次：頁251-280
主題關鍵詞：小數大小比較；個案研究；電算器教學活動；Decimal comparison；Case study；Calculator teaching activities
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　　　　　本研究探討一位具有小數大小比較之分數規則迷思概念的個案，在透過電算器，接受小數概念的教學活動後，分敗規則迷思概念改善的情形，以瞭解電算器教學活動是否能促進學童小數大小比夜概念的發展。研究方法是採半結構式晤談法，訪談的對象是一位國小六年級的學生。教學方法是採「累加」、「歸零」、「×10或÷10」的電算器活動，進行小數「單位量」、「位值關係」、「多單位」概念的教學。研究證實，上述的教學活動確實能克服學童的之迷思概念。
　　　　　This study was to explore the effects of using calculator in learning decimal numbers. The subject of this study was a sixth grader who had misconception of 「fraction rule」 in comparing the largeness of decimal numbers. The author adopted semi-structured interview to conduct this study. The teaching treatment was using the calculator to do「repeated adding/subtracting 0.01」and 「multiplying 10 or dividing 10」activities. The results showed calculator-teaching activities benefited for this study subjects. That is, he had overcome his original misconception after calculator-teaching activities treatment.
期刊論文
1.周筱亭(19900700)。電子計算器對於國民小學小數運算學習之影響（第一年工作報告）。國教學報，3，273-295。  延伸查詢new window
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3.Resnick, L. B.、Nesher, P.、Leonard, F.、Magone, M.、Omanson, S.、Peled, I.(1989)。Conceptual bases of arithmetic error: The case of decimal fractions。Journal for Research in Mathematics Education，20(1)，8-27。  new window
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5.Patton, M. Q.(1990)。Humanistic psychology and qualitative research: Shared principles and processes。Person-Centered Review，5(2)，191-202。  new window
6.Nesher, P.、Peled, I.(1986)。Shifts in reasoning: The case of extending number concepts。Educational Studies in Mathematics，17(1)，67-79。  new window
7.Manly, M.(1997)。Calculators in the ABE/GED classroom; Gift or curse?。Adult Learning，9，16-17。  new window
8.劉祥通(19941100)。The Exploration of Integrating Calculators Into Elementary Mathematics Education。嘉義師院學報，8，313-336。  new window
9.吳金香(19850200)。運用電子計算器(Calculator)於小學的數學教學。教師之友，26(1)，35-33。  延伸查詢new window
會議論文
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2.Hiebert, J.、Wearne, D.(1983)。Student's conceptions of decimal number。Annual meeting of the American Educational Research Association。Montreal。  new window
3.劉曼麗(1998)。小數教材的處理。八十六學年度數學教育研討會。嘉義：國立嘉義師範學院。183-200。  延伸查詢new window
4.劉曼麗(1996)。師院生的小數知識。八十四學年度數學教育研討會。嘉義：國立嘉義師範學院。237-246。  延伸查詢new window
學位論文
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2.吳昭容(1996)。先前知識對國小學童小數概念學習之影響(博士論文)。國立臺灣大學。new window  延伸查詢new window
3.邱顯場(1998)。國小兒童小數解題活動類型：一個五年級兒童的個案研究(碩士論文)。國立嘉義師範學院。  延伸查詢new window
4.吳美蓉(2000)。計算器活動促進六年級學童數學概念發展之個案研究--以小數概念為例(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
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圖書
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6.黃瑞琴(1991)。質的教育研究方法。臺北市：心理。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Erickson, F.(1986)。Qualitative methods in research on teaching。Handbook of research on teaching。London：Collier Macmillan。  new window
2.Wheatley, G. H.、Shumway, R.(1992)。The potential for calculators to transform elementary school mathematics。Calculators in mathematics education。Reston, VA：NCTM。  new window
3.Beardslee, E. C.(1978)。Teaching computational skills with a calcula。Developing computational skills。Reston, VA：National Council of Teachers of Mathematics。  new window
 
 
 
 
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