多元智能理論及其在課程、教學與評量革新之應用__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	多元智能理論及其在課程、教學與評量革新之應用
書刊名：	初等教育學報
作者：	鄭博真
作者(外文)：	Jeng, Bor-jen
出版日期：	2003
卷期：	16
頁次：	頁111-142
主題關鍵詞：	多元智能理論；多元智能取向課程；多元智能取向教學；多元智能取向評量；Multiple intelligences theory；Multiple intelligences approach curriculum；Multiple intelligences approach instruction；Multiple intelligences approach assessment
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(15) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:12 共同引用:50 點閱:51

　　　　　1983年Gardner提出「多元智能理論」，主張智能是一種解決問題或創造社會文化所重視的產品的能力。正常的人都具有八種智能，而且大多數人的智能都能發展到適當的水準，只是強弱程度不同。智能是可以教導和提昇的。多元智能理論提出以來，已經被許多國家應用在學校教育的課程、教學和評量革新上。本文主要探討多元智能理論的內涵及其所主張的教育理念；其次分別探討多能智能理論在課程、教學與評量的應用；接著根據上述探討所得，初步建構一個多元智能取向課程、教學與評量革新架構；最後提出多元智能理論目前的限制和不足之處，供實務教師應用時作參考。

以文找文

　　　　　Gardner produced the theory of multiple intellgences in 1983. He indicated that the intelligences are the abilities of problem solving or creating the social culture valued products. People have eight intelligences and the most of peoples' intelligences can development appropriately. The intelligences can be instructed and improved. The multiple intelligences theory has been applied to innovate curriculum, instruction, and assessment. The paper explores the content of the multiple intelligences theory, and the application for curriculum, instruction and assessment innovation. First, it discusses the content of multiple intelligences theory and its ideas of education. Second, it explores the application for curriculum, instruction, and assessment innovation, and then the researcher constructs the frame of multiple intelligences approach curriculum, instruction, and assessment innovation. Finally, it criticizes the multiple intelligences theory of its limits.

以文找文

期刊論文
1.	Campbell, L.(199709)。How teachers interpret MI theory。Education Leadership，55(1)，14-21。
2.	林進材(19991000)。多元智慧的課程與教學設計。師友月刊，388，22-25。延伸查詢
3.	簡紅珠(19980400)。多元智能理論對課程與教學的啟示。教師天地，93，23-27。延伸查詢
4.	陳杰琦(19981200)。鑑別，培養，與發展--兒童的多元智力能力。文教新潮，3(5)，6-17。延伸查詢
5.	Dai, David(20000900)。多元智力理論：背景，意義，問題。文教新潮，5(3)，38-43。延伸查詢
6.	鄭博真(20000800)。多元智能理論在課程統整的應用與設計。臺灣教育，596，28-37。延伸查詢
7.	封四維(20020100)。課程-教學-評量的新思維--從智慧典範轉移談起。課程與教學，5(1)，55-83+174。延伸查詢
8.	鄭博真(2002)。多元智能理論的教學理念與應用。翰林文教雜誌，28，43-48。延伸查詢
9.	江雪齡(20000200)。從多元智能談課程設計。中等教育，51(1)，43-52。延伸查詢

會議論文
1.	鄭博真(2000)。多元智能論在補救教學的應用與實施模式之探討。九年一貫課程改革下補救教學方案研討會，國立高雄師範大學主辦 129-146。延伸查詢
2.	鄭博真(2000)。多元智能理論在教學改革的應用與研究。會員大會暨新世紀教師的新形象學術研討會，高雄市教育學會主辦 14-44。延伸查詢

研究報告
1.	鄭博真(2000)。運用多元智能理論進行統整教學之行動研究。延伸查詢

學位論文
1.	封四維(1999)。多元智慧教學之實踐(碩士論文)。國立台灣師範大學。延伸查詢
2.	雷敏君(2001)。多元智慧教學對學生自然科學習自我效能之影響(碩士論文)。國立臺北師範學院，臺北。延伸查詢
3.	李慧娥(2002)。拼音困難兒童注音符號教學之行動研究--多元智能取向(碩士論文)。國立台北師範學院。延伸查詢
4.	林秀芬(2002)。多元智能應用於國小藝術教育課程之初探(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
5.	蔡秋霞(2002)。以多元智力為理論基礎的教學對高年級學生自然科學習成就及推理能力之影響(碩士論文)。屏東師範學院，屏東市。延伸查詢
6.	賴坤弘(2002)。多元智能融入模式教學對國語低成就學童學習方式、學習成就與學習動機之探討(碩士論文)。臺南師範學院。延伸查詢
7.	王為國(2000)。國民小學應用多元智能理論的歷程分析與評估之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
8.	林倩玉(2001)。運用多元智慧教學提昇學生的同儕互動：以自然科教學為例(碩士論文)。國立台北師範學院。延伸查詢
9.	林玉鳳(2000)。原住民地區教師國語教學建構歷程之行動研究--以多元智慧出發(碩士論文)。國立花蓮師範學院。延伸查詢
10.	邱麗雅(2000)。多元智慧理論在國小英語科教學運作歷程之探究(碩士論文)。國立台北師範學院。延伸查詢
11.	歐慧敏(2002)。運用多元智慧理論在國小一年級生活課程之教學實驗研究(博士論文)。國立政治大學。延伸查詢

圖書
1.	Nagel, N. G.(1996)。Learning through real-world problem solving: The power of integrative teaching。Thousand Oaks, California：Corwin Press, Inc.。
2.	Silver, Harvey F.、Strong, Richard W.、Perini, Matthew J.、田耐青(2002)。統整多元智慧與學習風格--把每位學生帶上來。遠流出版事業股份有限公司。延伸查詢
3.	Kagan, S.、Kagan, M.(1998)。Multiple intelligence: The complete MI book。CA：Kagan Cooperative learning。
4.	魏美惠(1996)。智力新探。臺北市：心理出版社。延伸查詢
5.	Gardner, Howard(1999)。The disciplined mind: What all students should understand。New York, NY：Basic Books。
6.	Lazear, D.、郭俊賢、陳淑惠(2000)。落實多元智慧的教學評量。台北：遠流。延伸查詢
7.	Chapman, C.、Freeman, L.(1996)。Multiple intelligences centers and projects。Palatine, Illinois：IRI/Skylight。
8.	DeAmics, B.(1999)。Multiple intelligence made easy: Strategies for your curriculum。Tucson, Ariz：Zephyr Press。
9.	Jasmine, J.(1999)。Multiple intelligences activities。Westminster：Teacher Created materials。
10.	教育部(1998)。國民中小學補救教學示範學計畫。臺北：教育部。延伸查詢
11.	Armstrong, T.(1998)。Awakening genius in classroom。VA：ASCD。
12.	鄭博真(2000)。多元智能統整課程與教學。高雄：復文圖書出版社。延伸查詢
13.	Campbell, Linda、Campbell, Bruce、Dickinson, Dee、郭俊賢、陳淑惠(1998)。多元智慧的教與學。遠流出版事業股份有限公司。延伸查詢
14.	Campbell, L.、Campell, B.、梁雲霞(2000)。多元智慧和學生成就：六所中小學的成功實例。臺北：遠流。延伸查詢
15.	Hoerr, Thomas R.、陳佩正(2001)。多元智慧融入教學與領導 : 新城小學的發展歷程與現身說法。臺北：遠流。延伸查詢
16.	Armstrong, Thomas、李平、洪蘭(1999)。經營多元智慧--開展以學生為中心的教學。臺北：遠流。延伸查詢
17.	Lazear, D. G.(1991)。Seven ways of teaching: The artistry of teaching with multiple intelligences。IRI/Skylight Publishing, Inc.。
18.	王萬清(1999)。多元智能創造思考教學：國語篇。高雄市：復文圖書出版社。延伸查詢
19.	Gardner, H.(1983)。Frames of mind: The theory of multiple intelligences。NY：Random House。
20.	Gardner, Howard(1999)。Intelligence reframed: Multiple intelligences theory into 21th century。New York：Basic Books。
21.	Gardner, H.(1993)。Multiple intelligences: The theory in practice。New York, NY：Harper Collins。

圖書論文
1.	Armstrong, T.、張稚美(1999)。第八種智慧與多元智慧教學。經營多元智慧--開啓以學生為中心的教學。臺北：遠流。延伸查詢
2.	White, N.、Blythe, T.、Gardner, H.(1995)。Multiple intelligences theory: Creating the thoughtful classroom。Multiple intelligences: A collection。Palatine, Illinois：IRI/Skylight。
3.	鄭博真(20010000)。運用多元智能理論進行統整教學的行動研究。課程與教學革新。高雄：高雄復文。延伸查詢
4.	Campbell, B.(1995)。Multiple intelligences in action。Multiple Intelligences: A collection。Palatine, Illinois：IRI/Skylight。
5.	鄭博真(2003)。Gardner多元智能理論與教學應用。學習與教學新趨勢。台北：心理。延伸查詢
6.	Blythe, T.、Gardner, H.(1995)。A school for all intelligence。Multiple Intelligences: A collection。Palatine, IL：IRI/Skylight。
7.	Chen, J. Q.、Gardner, H.(1997)。Alternative assessment from a multiple intelligences perspective。Multiple intelligences and assessment: A collection of articles。Arlington Heights, IL：SkyLight Training and Publishing Inc。
8.	Hatch, T.、Gardner, H.(1997)。If Binet had looked beyond the classroom: The assessment of multiple intelligences。Multiple intelligences and assessment: A collection of articles。Arlington Heights, IL：SkyLight Training and Publishing Inc.。
9.	Shepard, A.(2001)。The Role of Assessment in a Learning culture。The Project Zero Classroom 2001: Views on Understanding。Cambridge, MA：Harvard Graduate School of Education Programs。

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