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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
實習教師的情緒地圖:社會建構的觀點
書刊名:
教育心理學報
作者:
江文慈
作者(外文):
Chiang, Wen-tzu
出版日期:
2004
卷期:
36:1
頁次:
頁59-83
主題關鍵詞:
社會建構
;
情緒地圖
;
情緒距離
;
實習教師
;
Social-constructivist
;
Emotional map
;
Emotional distance
;
Intern teachers
原始連結:
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相關次數:
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) 博士論文(
3
) 專書(
1
) 專書論文(
1
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排除自我引用:
15
共同引用:
32
點閱:96
本研究採取社會建構的觀點,以實習教師在教育實習時空中所產生的情緒事件為焦點,剖析那些事件原因支持或威脅著基本情緒的連繫,並進一步透視實習制度的運作,如何形塑實習教師與重要他人互動關係的親疏距離,從而描繪實習教師的情緒地圖。在研究取向上,採取質化研究,並以實習心情札記與訪談法做為蒐集資料的主要方法;在研究程序上,採用紮根理論研究法的概念與做法來進行資料分析。研究對象則為90學年度研究者所輔導的25位實習教師。研究結果分別從實習教師與學生、實習輔導教師、學校行政人員、家長和同儕的互動來揭示實習教師的情緒脈絡,最後歸納出形構實習教師情緒地圖的五種情緒距離,分別有:角色身分的情緒距離、階層權力的情緒距離、組織文化的情緒距離、互動態度的情緒距離,以及就業競爭的情緒距離等。最後提出若干建議,供實習輔導制度、師資培育與未來研究之參考。
以文找文
This study aimed to explore the emotional map of intern teachers from a social-constructivist perspective. Systematic understanding of how intern teachers' emotions were shaped by the variable and changing conditions of their work, and how these emotions were manifested in their interactions with significant others. The concept of emotional distance helped us identify the supports for and threats to the basic emotional bonds and understandings of mentoring that arise from forms of distance or closeness in people's interactions or relationships. I used qualitative approach and grounded theory strategy to explore the research issues, through journals and interviews to get data. The results described five emotional distances of intern teachers:role identity, hierarchical power, organizational culture, working competition, interpersonal attitude. Bases on these results, some reflections on practicum policy, teacher education and future research were discussed.
以文找文
期刊論文
1.
國立政治大學教育研究所學生學術研討會(1998)。我國新制教育實習制度成效之評估:從實習教師、師資培育機構、實習學校看我國新制教育實習制度。教育研究雙月刊,61,4-24。
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2.
Hargreaves, Andy(1998)。The emotional practice of teaching。Teaching and Teacher Education,14(8),835-854。
3.
Lasky, Sue(2000)。The cultural and emotional politics of teacher-parent interactions。Teaching and Teacher Education,16(8),843-860。
4.
Hargreaves, Andy(2001)。The Emotional Geographies of Teaching。Teachers College Record,103(6),1056-1080。
5.
Schmidt, M.(2000)。Role theory, emotions and identity in the department headship of secondary schooling。Teaching and Teacher Education,16(8),827-842。
6.
Kelchtermans, Geert(1996)。Teacher vulnerability: Understanding its moral and political roots。Cambridge Journal of Education,26(3),307-323。
7.
林生傳(19930500)。實習教師的困擾問題與輔導之研究。教育學刊,10,33-103。
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8.
Hargreaves, Andy(2000)。Mixed emotions: Teachers' perceptions of their interactions with students。Teaching and Teacher Education,16(8),811-826。
9.
Jeffrey, B.、Woods, P.(1996)。Feeling deprofessionalized: The social construction of emotions during and OFSTED inspection。Cambridge Journal of Education,26(3),325-343。
10.
Minnis, J. R.(1997)。Restructuring practice teaching: From role-playing to role-making。Educational Practice and Theory,19(1),37-46。
會議論文
1.
陳斐卿、陳曉莉(1999)。實習老師的真實震撼經驗:第一季分析。臺北。
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2.
饒見維(1998)。綜論新制教育實習中的「實習輔導教師」。臺中。
延伸查詢
3.
Sudzina, M. R.、Coolican, M. J.(1994)。Mentor or tormentor: The role of the cooperating teacher in student teacher success。沒有紀錄。
學位論文
1.
葉兆祺(1999)。國民小學實習教師工作壓力與因應方式之研究(碩士論文)。臺中師範學院,臺中市。
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2.
林懿德(2001)。國小實習輔導教師輔導策略與實習教師專業發展之研究(碩士論文)。國立台北師範學院,臺北市。
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3.
洪慧蓉(1999)。國小實習教師的情緒心理與調適策略之研究(兩位實習教師的個案研究)(碩士論文)。國立台北師範學院。
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4.
李欣儒(2000)。國中生活科技初任教師教學困擾與解決途徑調查研究,沒有紀錄。
延伸查詢
圖書
1.
Oatley, K.(1993)。Social construction in emotion。Handbook of emotions。New York:The Guilford Press。
2.
Saarni, C.(1999)。The development of emotional competencies。New York:Guilford。
3.
Furlong, J.、Maynard, T.(1995)。Mentoring Student Teachers: The growth of professional knowledge。London, England:Routledge。
4.
Heck, Shirley F.、Williams, C. Ray、桂冠前瞻教育叢書編輯組(1999)。教師角色。臺北:桂冠。
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5.
Strauss, Anselm Leonard、Corbin, Juliet M.、吳芝儀、廖梅花(2001)。質性研究入門:紮根理論研究方法。濤石文化事業有限公司。
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6.
吳麗君(2000)。新制實習拼圖-一座橋還是一堵牆。八十八學年度師範學院教育學術論文集(一),初等教育類。沒有紀錄。
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7.
Armon-Jones, C.(1986)。The thesis of constructionism。The social construction of emotions。Oxford, UK。
8.
Denzin, N. K.(1984)。On understanding human emotion。On understanding human emotion。San Francisco, CA。
9.
Fineman, S.(1993)。Emotion in organization。Emotion in organization。London, UK。
10.
Johnson-Laird, P. N.、Oatley, K.(2000)。Cognitive and social construction in emotions。Handbook of emotions。London, UK:The Guilford Press。
11.
Saarni, C.(2000)。The social context of emotional development。Handbook of emotions。London, UK:The Guilford Press。
圖書論文
1.
Kemper, Theodore D.(1993)。Sociological models in the explanation of emotions。Handbook of emotions。Guilford Press。
2.
林本炫(2003)。紮根理論研究法評介。質性研究方法與資料分析。嘉義:南華大學社會科學研究所。
延伸查詢
3.
陳美玉(2003)。實習教師經常遭遇的問題與對策。新教學實習手冊。心理。
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