臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：從「理解」看見「課程理解」
書刊名：教育研究月刊
作者：陳美加
出版日期：2007
卷期：159
頁次：頁126-132
主題關鍵詞：理解課程；課程理解
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(3) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:3
  • 共同引用共同引用:390
  • 點閱點閱:26
期刊論文
1.周明泉(2004)。伽達瑪「哲學詮釋」與哈伯瑪斯「批判理論」的論戰：從真理與方法開展的論諍。當代，197，14-33。  延伸查詢new window
2.鄒皙(2004)。「歷史性原則」與「意識形態」批判作為「理解策略」進路之辯論，伽達瑪與哈伯瑪斯在傳統問題上的歧見。當代，197，34-53。  延伸查詢new window
3.翁開誠(2002)。主體性的探究與實踐編者序。應用心理研究，16，19-21。  延伸查詢new window
4.陳美如(20051000)。課程發展已逝？--課程發展與課程理解的關係探究。課程與教學，8(4)，165-177。new window  延伸查詢new window
5.周淑卿(20020300)。教師與學生在課程發展歷程中的處境--系統論與概念重建論的觀點。教育研究集刊，48(1)，133-151。new window  延伸查詢new window
6.陳美如(20060900)。教師的課程理解探究。國立臺北教育大學學報. 教育類，19(2)，55-81。new window  延伸查詢new window
7.周珮儀(20030900)。後現代課程取向的理論探究。國立臺北師範學院學報. 教育類，16(2)，111-138。new window  延伸查詢new window
8.霍秉坤、黃顯華(20040300)。課程領域中應用範式概念之爭議。教育研究集刊，50(1)，33-62。new window  延伸查詢new window
9.宋文里(20010300)。物的意義：關於碟仙的符號學心理學初探。應用心理研究，9，189-214。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.黃永和(2001)。科學典範的後現代轉向及其課程意涵之研究(博士論文)。國立政治大學，台北市。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Pinar, W. F.、Reynolds, W. M.(1992)。Understanding curriculum as phenomenological and deconstructed text。New York：Teachers College Press。  new window
2.吳明益(2003)。蝶道。臺北：二魚文化事業有限公司。  延伸查詢new window
3.甄曉蘭(2004)。課程理論與實務--解構理論與重建。臺北市：高等教育。  延伸查詢new window
4.Palmer, R. E.、嚴平(1994)。詮釋學。臺北：桂冠。  延伸查詢new window
5.嚴平(1997)。嘉達美。臺北：東大。  延伸查詢new window
6.Schubert, W. H.(1986)。Curriculum: Perspective, paradigm and possibility。Macmillan。  new window
7.Gadamer, H.-G.、Lawrence, Frederick G.(1982)。Reason in the Age of Science。Cambridge, Mass：MIT Press。  new window
8.Steinberg, S. R.、Kincheloe, J. L.(1995)。Curriculum development in a postmodern era. Series editors’ instruction。New York：London：GARLAND PUBLISHING, Inc.。  new window
9.Heidegger, M.、王慶節、陳嘉映(1998)。存在與時間。臺北：桂冠。  延伸查詢new window
10.Doll, W. E. Jr.(1993)。A post-modern perspective on curriculum。New York：Teachers College, Columbia University。  new window
11.Pinar, W. F.、Reynolds, W. M.、Slattery, P.、Taubman, P. M.、張華(2003)。理解課程。北京：教育科學出版社。  延伸查詢new window
12.楊深坑(19880000)。理論．詮釋與實踐：教育學方法論論文集。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
13.余德慧(20010000)。詮釋現象心理學。臺北：心靈工坊文化。new window  延伸查詢new window
14.Pinar, W. F.(2004)。What is curriculum theory?。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
15.許慎、段玉裁(1999)。說文解字注。臺北：洪葉文化事業有限公司。  延伸查詢new window
圖書論文
1.歐用生(2005)。課程再概念化--系譜和風貌。後現代課程，實踐與評鑑。臺北：教研學會。  延伸查詢new window
2.楊深坑(1993)。意識型態批判與教育研究。意識型態與教育。台北：師大書苑。  延伸查詢new window
3.劉美慧(2004)。讀後感。追尋新學校之路。臺北：五南。  延伸查詢new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：1072（臺灣：1041，外國：31） ／ 本年度總使用人次：1972506 ／ 訪客人次（自102年09月）：67783801
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上