圖書| 1. | 吳明隆(2006)。班級經營：理論與實務。五南圖書出版股份有限公司。 延伸查詢 |
| 2. | 張秀敏(1998)。國小班級經營。台北：心理。 延伸查詢 |
| 3. | 鄭玉疊、郭慶發(1998)。班級經營：做個稱職的教師。臺北：心理。 延伸查詢 |
| 4. | 邱上真(2003)。特殊教育導論--帶好班上每位學生。臺北：心理。 延伸查詢 |
| 5. | 張春興(1989)。張氏心理學辭典。臺北市：東華書局。 延伸查詢 |
| 6. | 李園會(1989)。班級經營。台北：五南。 延伸查詢 |
| 7. | 林進材(2005)。班級經營。臺北市：五南出版社。 延伸查詢 |
| 8. | Glasser, W.(1969)。Schools without failure。New York：Harper。  |
| 9. | Ross, D. D.、Bondy, E.、Kyle, D. W.(1993)。Reflective teaching for student empowerment: Elementary curriculum and methods。Prentice Hall。 |
| 10. | 歐用生(2001)。課程發展的基本原理。高雄：復文。 延伸查詢 |
其他| 1. | 王鳳仙、顏寶月(2001)。情意的教學實踐：一位教師知識的轉化歷程。 延伸查詢 |
| 2. | 李元松(1994)。入禪之門--從如何學禪到如何做一個禪師，台北：現代禪。 延伸查詢 |
| 3. | 張美華、簡瑞良(2006)。直觀教學法在融合教育教師工作壓力調適訓練效果之研究，嘉義：國立嘉義大學。 延伸查詢 |
| 4. | 張美華、簡瑞良(2005)。直觀教學法在特殊教育的運用。 延伸查詢 |
| 5. | 張美華、簡瑞良(2005)。直觀教學法在特殊教育運用的理論基礎與教學原則，台中：國立台中教育大學。 延伸查詢 |
| 6. | 張美華、簡瑞良(2005)。沒有失敗的課程--特殊教育課程設計的理念。 延伸查詢 |
| 7. | 張美華、簡瑞良(2006)。直觀教學法在特殊教育運用的認知行為理論基礎。 延伸查詢 |
| 8. | Cross, B. E.(1997)。Self-esteem and curriculum: Perspectives from urban teachers.。 |
| 9. | Goodwin, S. G.(1999)。Developing self-esteem in physical education.。 |
| 10. | Hanko, G.(2003)。Towards an inclusive school culture—but what happened to Elton’s ‘affective curriculum’?。 |
| 11. | Harter, S.(1993)。Self and identity development.。 |
| 12. | Klesse, E. J.(1994)。The third curriculum II. Student activities.。 |
| 13. | D. J.(2006)。有效的班級經營：以研究為根據的策略，台北：心理。 延伸查詢 |
| 14. | Mercer, C. D.(1997)。Students with learning disabilities.。 |
| 15. | Price, G. A., & Gale, A.(2006)。How do dyslexic nursing students cope with clinical practice placements? The Impact of the dyslexic profile on the clinical practice of dyslexic nursing students: Pedagogical issues and considerations.。 |
| 16. | Roer-Strier, D.(2002)。University students with learning disabilities advocating for change.。 |
| 17. | Schine, J.(1991)。Connections: Service learning in the middle grades.，New York, NY：City University of New York。 |
| 18. | Street, S., & Isaacs, M.(1998)。Self-esteem: Justifying its existence.。 |
| 19. | Winograd, K.(2000)。The emotional uncertainties of teaching: A missing link in teacher education.。 |