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題名:教師對聽覺障礙兒童聲調教學的質性研究--以上海地區為例
書刊名:特殊教育季刊
作者:許昭慧
作者(外文):Hsu, Chao-hui
出版日期:2007
卷期:105
頁次:頁16-21
主題關鍵詞:聲調聽覺障礙質性研究Mandarin toneHearing impairmentQualitative research
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  為了了解上海地區的教師實施聲調教學的做法與想法,採用質性研究方法訪談四位資深的教師,包括幼見園聾見班和聾見康復機構的教師,以及聾校低年級的語文教師,使用的研究工具有訪談題綱、逐字稿、研究備忘錄與研究者,研究結果發現聽辨、說、看、記和掌握是所有教師的核心概念,然而在不同教育環境與聾見不同的年齡下,聲調教學的教學時機、教學模式和教學側重點並不相同。
  The purpose of the study was to understand how teachers in Shanghai taught Mandarin tones to children with hearing impairment, and what their instruction philosophies were. Four senior Chinese teachers working on a preschool, a special school and a rehabilitation institute were interviewed. Research tools were an interview outline, tape scripts, research memos and the researcher. The results clearly indicated five core native concepts: listening, speaking, looking, memorizing and handling. Different teaching timing, models and focus that were depending on each school environment and the ages of the children were discussed.
期刊論文
1.王漢衛(2003)。基礎階段聲調教學四題。暨南大學華文學院學報,3,46-54。  延伸查詢new window
2.昝飛、湯盛欽(1998)。聽力殘疾兒童的語音發展研究。中國特殊教育,1,10-17。  延伸查詢new window
3.張小芬、古鴻炎、吳俊欣(20040300)。聽障學生國語語詞聲調人耳評分與電腦分析之初探。特殊教育研究學刊,26,221-245。new window  延伸查詢new window
4.張蓓莉(20000600)。聽覺障礙學生說話清晰度知覺分析研究。特殊教育研究學刊,18,53-78。new window  延伸查詢new window
圖書
1.陳向明(2000)。質性研究方法與社會科學研究。北京:教育科學。  延伸查詢new window
2.陳向明、林小英(2004)。如何成為質性研究者。北京:教育科學。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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