期刊論文| 1. | 胡永崇(20020500)。學習障礙學生之識字教學。屏師特殊教育，3，17-24。 延伸查詢 |
| 2. | 黃秀霜(1997)。兒童早期聲韻覺識對其三年後中文認字能力關係之縱貫研究。臺南師院學報，30，263-288。 延伸查詢 |
| 3. | 黃秀霜、詹欣蓉(1997)。閲讀障礙兒童之音韻覺識字覺識及聲調覺識之分析。特殊教育與復健學報，5，125-138。 延伸查詢 |
| 4. | Ashbaker, M. H.、Swanson, H. L.(1996)。Short-term memory and working memory operations and their contribution to reading in adolescents with and without learning disabilities.。Learning Disabilities Research，11(4)，206-213。  |
| 5. | Begeny, J. C.、Martens, B. K.(2006)。Assisting low-performing readers with a group-based reading fluency intervention。School Psychology Review，35，91-107。 |
| 6. | Cohen, R. L.、Netley, C.(1981)。Short-term memory deficits in reading disabled children in the absence of opportunity for rehearsal strategies。Intelligence，5，69-76。 |
| 7. | Ryan, M. C.、Miller, C. D.、Witt, J. C.(1984)。A comparson of the use of orthographic structure in word discrimination by learning disabled and normal children。Journal of Learning Disabilities，17(1)，38-40。 |
| 8. | Siegel, L. S.、Ryan, E. B.(1989)。The development og working memory in normally achieving and subtypes of learning disabled children。Child Development，60，973-980。 |
| 9. | 胡永崇(200705)。學習障礙學生閱讀流暢度的評量與教學。屏師特殊教育，14，10-19。 延伸查詢 |
| 10. | 邵慧綺(20030600)。視知覺能力與聲韻能力對閱讀障礙者識字學習之影響。特殊教育季刊，87，27-33。 延伸查詢 |