語言教育在視聽教學技術與教授法的引導發展下，從文字影像符號為主的形態，轉變成音聲聽說為主的教學結構，當網路教學媒介興起後，一個以聲影元素所建構的情境式教學法逐漸發展成型，回顧視聽教學媒體由廣播為始，發展到今天的網路媒體為止，無論在那一個時代，教學媒體的積功能以及其提昇語言教學的成效是無能否認的。 在日語教育的領域中，網路媒體融入教學在日本大約始於1990年代初期，隨著資訊傳播科技的發展由E化到M化以至當前的U化，約在15年的時間內，網路教學媒體已成為日語教學系統中無可欠缺的機制，因此，如何就教學中文法等各自的專業，去探討其運作的模式與績效等的評量研究工作，已成為現代日語教學發展上必須重視的課題之一。 本研究以理論的文獻為基礎，佐以實證形式的探討媒體與語言教學的相關性，作出電子媒體在日語教育中角色與功能的定位；結論針對網路教學平臺及日語教育中媒體研究的動向，提出具體的建言。