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題名：後現代課程研究的內涵與應用性評析
書刊名：課程與教學
作者：白亦方 引用關係
作者(外文)：Pai, Yi-fong
出版日期：2007
卷期：10:3
頁次：頁17-29
主題關鍵詞：後現代；課程研究；課程史；Postmodern；Curriculum research；Curriculum history
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期刊論文
1.王恭志(2002)。課程研究典範轉移之探究：從現代到後現代。國教學報，14，245-268。  延伸查詢new window
2.周珮儀(20021000)。後現代課程取向的萬花筒。教育研究，102，40-53。new window  延伸查詢new window
3.蕭又齊(2004)。我的意識覺醒--社會事件融入社會科課程的敘說探究。教育研究，121，58-71。new window  延伸查詢new window
4.Wraga, W. G.、Hlebowitsh, P. S.(2003)。Toward a renaissance in curriculum theory and development in the USA。Journal of Curriculum Studies，35(4)，425-438。  new window
5.歐用生(19980600)。後現代社會的課程改革。國民教育，38(5)，3-11。  延伸查詢new window
6.黃姬芬(20001000)。從後現代主義看九年一貫課程改革。國教輔導，40(1)=339，33-39。  延伸查詢new window
7.許朝信(20041000)。後現代課程理論之省思。課程與教學，7(4)，27-42。new window  延伸查詢new window
8.周珮儀(20030900)。後現代課程取向的理論探究。國立臺北師範學院學報. 教育類，16(2)，111-138。new window  延伸查詢new window
9.莊明貞、潘志煌(20040500)。批判理論及其在課程研究應用之評析。教育研究，121，36-57。new window  延伸查詢new window
10.Hlebowitsh, Peter S.(2005)。Generational ideas in curriculum: A historical triangulation。Curriculum Inquiry，35(1)，73-87。  new window
11.陳沛嵐(20050100)。析論臺灣課程研究之本土化--以博士論文層級為例。課程與教學，8(1)，49-68。new window  延伸查詢new window
12.徐偉民(20010600)。課程理論的演變--一個社會學的觀點。教育研究(高師)，9，197-205。  延伸查詢new window
13.周佩儀(1997)。後現代課程的理論基礎。教育資料與研究，17，58-62。new window  延伸查詢new window
14.戴錦秀(2003)。後現代課程觀與九年一貫制之國小生活科技教育。屏師科學教育，18，3-14。  延伸查詢new window
15.洪顯超(2003)。從後現代主義的藝術課程觀談九年一貫「藝術與人文」領域課程理念。國教之友，54(4)，3-7。  延伸查詢new window
16.黃顯華、徐慧璇(2006)。臺灣課程改革理論基礎再思。課程研究，1(2)，21-45。new window  延伸查詢new window
17.李雅婷(2002)。論課程的後現代樣貌。中等教育，53(2)，16-31。new window  延伸查詢new window
18.Bailey, S.(2005)。"Class Struggle": Marxism against Postmodernism in Educational Theory。Journal of Curriculum Theorizing，21(4)，143-148。  new window
19.Jacobs, W. R.(2002)。Learning and Living Difference that Makes a Difference。Multicultural Education，9(4)，2-10。  new window
20.Stinespring, John A.(2001)。Preventing Art Education from Becoming "a Handmaiden to the Social Studies"。Art Education Policy Review，102(4)，11-18。  new window
會議論文
1.陳伯璋(2006)。課程美學的實踐－「扎根美學」與日常生活的意涵。第八屆兩岸三地課程專家論壇，鍾啓泉、崔允漷主編 。上海：華東師範大學課程與教學研究所。20-34。  延伸查詢new window
2.歐用生(2006)。課程實施的敘說研究。第八屆兩岸三地課程專家論壇，鍾啓泉、崔允漷主編 。上海：華東師範大學課程與教學研究所。1-13。  延伸查詢new window
圖書
1.(1994)。The American Curriculum: A Documentary History。London, UK/ Westport, CT：Praeger。  new window
2.Tanner, D.、Tanner, L. N.、崔允漷(2006)。學校課程史。北京市：教育科學出版社。  延伸查詢new window
3.Pinar, W. F.、Reynolds, W. M.、Slattery, P.、Taubman, P. M.(1995)。Understandingcurriculum: An introduction to the study of historical and contemporary curriculum discourse。York, NY：Peter Lang。  new window
4.Ornstein, Allan C.、Hunkins, Francis P.、方德隆(2004)。課程基礎理論。臺北市：臺灣培生教育：高等教育。  延伸查詢new window
5.李子建、黃顯華(1996)。課程 : 範式、取向和設計。台北：五南。new window  延伸查詢new window
6.黃光雄、蔡清田(1999)。課程設計：理論與實際。臺北市：五南。  延伸查詢new window
7.黃政傑(1991)。課程設計。臺北：東華。  延伸查詢new window
8.Burlbaw, L. M.、Field, S. L.(2005)。Explorations in Curriculum History Research。Greenwich, UK：Information Publishing。  new window
9.Schwab, J. J.(1970)。The Practical: A Language for Curriculum。The American Curriculum: A Documentary History。Westport, CT。  new window
10.Behar-Horenstein, L. S.(2000)。Can the Modern View of Curriculum Be Refined by Postmodern Criticism?。Paradigm Debates in Curriculum and Supervision: Modern and Postmodern Perspectives。Westport, CT。  new window
圖書論文
1.周佩儀(2004)。瞭解真實的內情：從現代主義、批判和後現代的觀點解讀有關資訊教育的「真實故事」。教育 / 科技 / 權力：視資訊教育為一種社會實踐。臺北：高等教育。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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