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外文摘要
引文資料
題名:
教師偏愛學生現象對國中小學生班級士氣及心理適應之影響 : 受偏愛學生/非偏愛學生之多重樣本分析
書刊名:
屏東教育大學學報. 教育類
作者:
李介至
/
梁滄郎
作者(外文):
Lee, Jie-zhi
/
Liang, Tsang-lang
出版日期:
2007
卷期:
28
頁次:
頁101-127
主題關鍵詞:
教師獨斷
;
教師偏愛學生現象
;
班級士氣
;
心理適應
;
Classroom morale
;
Teacher arbitrary
;
Teacher's pet phenomenon
;
Mental adjustment
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相關次數:
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1
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
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共同引用:
8
點閱:65
教師偏愛學生現象係近年班級經營過程中令人注目的過程變項,不但容易使非受偏愛學生本身受到傷害,師生衝突日增,亦可能導致班級整體士氣不佳。因此本研究目的在考驗教師偏愛學生現象對班級士氣及學生心理適應之中介效果,並比較受教師偏愛學生與非教師偏愛學生在研究模型上之差異性及等同性。受試者取自台灣地區12間國民中小學學校共368名學生,使用教師獨斷量表、教師偏愛現象量表、班級士氣量表及心理適應量表為研究工具,並以結構方程模式進行徑路分析及多重樣本同步分析。研究結果顯示:(1)研究模式具有可接受的整體適配度,應可解釋本研究所蒐集的觀察資料。(2)教師獨斷對教師偏愛現象具有直接效果,教師獨斷管理亦會透過教師偏愛現象對班級士氣及學生心理適應具有間接效果。(3)受教師偏愛學生與非教師偏愛學生在教師獨斷、教師偏愛現象、班級士氣及心理適應上具有顯著差異,兩組受試者模型具有等同性,但徑路效果並不同。本研究並根據研究結果進行討論及提出建議。
以文找文
The present study centrally concerned with teacher’s pet phenomenon, confirming the correlation of teacher’s arbitrary, teacher’s pet phenomenon, classroom morale, and students’ mental adjustment, and tested the fitness of this structural model. This research used the random cluster sampling method, and sampled 368 students as the test subjects totally. Subjects were administered by teacher arbitrary scale, teacher pet phenomenon scale, classroom morale scale, and mental adjustment scale. Statistical analyses were adapted by using a structural equation modeling with the Amos 5.0. The main findings of this research were as follows: (1) The research model fitted the observed datas and the presented study supported recent results. (2) Teacher’s arbitrary effected teacher’s pet phenomenon directly, and effected classroom morale and students’ mental adjustment indirectly.(3)Pet students and non-pet students had statistic difference on indicators. Two sub-models revealed equivalent patterns, but different path effects. Implications for theory, practice and research are discussed.
以文找文
期刊論文
1.
Pace, J. L.、Hemmings, A.(2007)。Understanding authority in classrooms: A review of theory, ideology, and research。Review of Educational Research,77(1),4-27。
2.
Brouwers, A.、Tomic, W.(2003)。A test of the factorial validity of the teacher efficacy scale。Research in Education,69,67-79。
3.
李介至(20030600)。國中班級教室教師偏愛學生現象之探討。人文及社會學科教學通訊,14(1)=79,138-155。
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4.
魏麗敏、黃德祥(20020700)。國中與國小班級導師之特質、班級經營風格與教師寵物現象之相關研究。臺中師院學報,16,253-270。
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5.
Agron, J.(2003)。High expectations。American School & University,76(4),6。
6.
Babad, E.(1995)。The "Teacher's Pet" Phenomenon, students' perceptions of teacher differential behavior, and students' morale。Journal of Educational Psychology,87(3),361-374。
7.
Brown, L. M.、Dobbins, H.(2004)。Students' of color and European American students' stigma-relevant perceptions of university instructors。Journal of Social Issues,60(1),157-175。
8.
Babad, E.(1996)。How high is high inference? With classroom differences in students' perceptions of classroom interaction。Journal of Classroom Interaction,31(1),1-9。
9.
Babad, E.、Dinah, A. B.(2003)。Teachers' brief nonverbal behaviors in defined instructional situations can predict students' evaluations。Journal of Educational Psychology,95(3),553-563。
10.
Kuklinski, M. R.、Weinstein, R. S.(2001)。Classroom and developmental differences in a path model of teacher expectancy effects。Child Development,72(5),1554-1578。
11.
Kim, H.、Fisher, D.、Fraser, B.(2000)。Classroom environment and teacher interpersonal behavior in secondary science classes in Korea。Evaluation and Research in Education,14,3-22。
12.
Manzo, K. K.(2003)。NEA, Overseas unions share similar concerns。Education Week,22(39),10。
13.
Mooij, T.(1999)。Promoting prosocial pupil behavior: 2-Secondary school intervention and pupil effects。Britain Journal of Educational Psychology,69,479-504。
14.
Sage Publication(2003)。Managing the dilemmas of professional and bureaucratic authority in a high school English class。Educational Administration Abstracts,38(4),410。
15.
Singham, M.(2005)。Moving away from the authoritarian classroom。Change,37(3),50-57。
16.
Trickett, E. J.、Moos, R. H.(1973)。Social environment of high and high school classrooms。Journal of Educational Psychology,65(1),93-102。
17.
Teven, J.(2007)。Teacher temperament: Correlates with teacher caring, burnout, and organizational outcomes。Communication Education,56(3),382-400。
18.
Tal, Zohar、Babad, Elisha(1989)。The "Teacher's Pet" Phenomenon as Viewed by Israeli Teachers and Students。The Elementary school Journal,90(1),97-108。
19.
Tal, Zohar、Babad, Elisha(1990)。The Teacher's Pet Phenomenon: Rate of Occurrence, Correlates, and Psychological Costs。Journal of Educational Psychology,82(4),637-645。
20.
Somersalo, H.、Solantaus, T.、Almqvist, F.(2002)。Classroom climate and the mental health of primary school children。Nordic Journal of Psychiatry,56(4),285-290。
21.
Wheldall, K.、Beaman, R.、Mok, M.(1999)。Dose the individualized classroom environment questionnaire measure classroom climate。Educational & Psychological Measurement,59(5),847-855。
22.
李介至(20050700)。護專學生自我跛足策略、歸因型態及學習適應之相關研究。醫護科技學刊,7(3),267-283。
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23.
Kellam, S. G.、Ling, X.、Merisca, R.、Brown, C. H.、Ialongo, N.(1998)。The effect of the level of aggression in the first grade classroom on the course and malleability of aggressive behavior into middle school。Development Psychopathology,10,165-185。
24.
Ritter, J. T.、Hancock, D. R.(2007)。Exploring the relationship between certification sources, experience levels, and classroom management orientations of classroom teachers。Teaching & Teacher Education,23(7),1206-1216。
25.
李介至、林美伶(20000400)。國中教師管教現況與問題。中等教育,51(2),67-76。
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26.
Kyriacou, C.(2001)。Teacher stress: Directions for future research。Educational Review,53(1),27-35。
27.
Krejcie, Robert V.、Morgan, Daryle W.(1970)。Determining sample size for research activities。Educational and Psychological Measurement,30(3),607-610。
會議論文
1.
黃德祥、向天屏(1999)。中輟學生的形成原因與對策之研究。中輟學生的服務與輔導學術研討會,中華民國青少年兒童福利學會主辦 。
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2.
Kasik, D. R.(199303)。Authority as a process: Issues of gender in the classroom。The Annual Meeting of the Conference on College Composition and Communication, 44th,(會議日期: 1993/03/31-04/03)。San Diego, CA。
3.
黃德祥、李介至(1999)。校園師生衝突及相關因素之研究。校園暴力防治與輔導學術研討會,中華民國觀護協會主辦 。
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研究報告
1.
黃德祥、魏麗敏、李介至(2001)。國中與國小班級導師(級任教師)之特質、班級經營風格對班級氣氛與教師寵物現象之影響 (計畫編號:NSC89-2413-H-018-033-SSS)。
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2.
教育部(2003)。中華民國教育統計。教育部。
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學位論文
1.
薛雪萍(2000)。青少年家庭功能、親子衝突、因應策略與生活適應之相關研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
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圖書
1.
Fraser, B. J.、Anderson, G. J.、Walberg, H. J.(1981)。Assessment of learning environments: Manual for learning environment inventory and class inventory。Perth:Western Australian Institute of Technology。
2.
朱錦鳳(2002)。大學生身心適應調查表。台北市:心理出版社。
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3.
Dreikurs, R.、Pepper, F. C.、Grunwald, B. B.(1998)。Maintaining sanity in the classroom。New York:Harper & Row。
4.
Levin, J.、Nolan, J. F.(2000)。Principles of classroom management: A professional decision-making model。Needham Heights:Allyn and Bacon。
5.
陳正昌、程炳林、陳新豐、劉子健(2008)。多變量分析方法--統計軟體應用。五南。
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6.
邱皓政(2003)。結構方程模式:LISREL的理論、技術與應用。雙葉書廊。
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單篇論文
1.
Gordon , L. M.(2002)。A new self-report instrument for assessing teachers' classroom management intervention strategies(ED464133)。
2.
Ingersoll, R. M.(1999)。Teacher turnover, teacher shortages, and the organization of schools(No. ED 445415)。
3.
Kelley, B. T.,Loeber, R.,Keenan, K.,DeLamatre, M. D.(1997)。Pathways in boys' disruptive delinquent behavior(ED419998)。
4.
Russell, T. T.,Russell, D. K.(1996)。The relationships between childhood depression, perceptions of family functioning and perceptions of classroom social climate: Implications for school counselors(ED 396197)。
5.
Chambers, S. M.,Henson, R. K.,Sienty, S. F.(2001)。Personality types and teaching efficacy as predictors of classroom control orientation in beginning teachers(ED452184)。
其他
1.
王云娟(2002)。無法迴避教師心理障礙發生率高達 50%,http://www.edu.cn/20020627/3060296.shtml, 2002/06/18。
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圖書論文
1.
Christie, R.(1991)。Authoritarianism and related constructs。Measures of personality and social psychological attitudes。San Diego, CA:Academic Press。
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