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題名：課程地圖在課程統整的應用--以嘉大附幼產學輔導為例
書刊名：幼教研究彙刊
作者：盧美貴 引用關係
作者(外文)：Lu, Mei Kuei
出版日期：2008
卷期：2:1
頁次：頁1-28
主題關鍵詞：課程統整；課程地圖；課程統整再概念；Curriculum integration；Curriculum mapping；Reconceptualization on curriculum integration
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台灣自2001年至今歷經五年多的課程改革，「課程統整」雖爲其中重要核心精神，然而所呈現的現象及諸多迷思到處可見 其次，根據諸多文獻研究顯見：台灣各級學校e化現況分析，小學部分除校務資訊系統、公文自動化、多媒體教學，以及校園資訊站外，真正涉入課程或教學平台的討論與對話者少；教育部在九年一貫的規劃中，積極推動資訊科技融入教學及培訓教師的資訊素養，然而這樣的推動並不包含幼稚園階段。有見於課程統整理論的迷失及其與實踐層面虛實之間仍待探究，幼稚園階段課程對話與課程統整e化平台實有待建置。 「課程統整的合理性基礎」，探討知識的分化與統整、知識層級性與支配性、知識的平行結構與流通性等問題；其次從探討學校文化的再生、權力的再建構、知識的再概念以建構課程以「課程地圖與課程統整e化」平台的建置分析Jacobs課程地圖e化在嘉大附幼課程統整及其檢核的實踐，以作爲課程統整落實的一種取向。 因此，本研究目的有下列四項： 1.探討幼稚園課程統整再概念的必要性與合理性。 2.探討課程地圖與課程統整應用的關連。 3.運用e化課程地圖紀錄與檢核，建置嘉大附幼課程統整機制的平台。提供幼稚園課程統整檢核機制。
Curriculum integration is the core part of curriculum reform in Taiwan since 2001. But it is also controversial and arguable due to the poor theoretical justificationand lag between theory and practice. At the same time, curriculum integration was looked as label or form without any reconceptualization on the nature of knowledge and power, restructuring on school organization and culture by teachers in school. Recently there were developed a good mechanism by using curriculum mapping as tool and platform for curriculum integration, so the aims of this research as followed: 1. To analyze the necessity and rationality of reconceptualization on curriculum integration. 2. To analyze the connection and application of curriculum mapping on curriculum integartion 3. To develop the e-curriculum mapping as a platform for kindergarden and elementary school 4. To propose some suggestions for curriculum integration on kindergarten.
期刊論文
1.Pinar, W. F.、Miller, J. L.(1982)。Feminist Curriculum Theory: Notes on the American Field 1982。Journal of Educational Thought，16(3)，217-224。  new window
2.邢永富(20050900)。「教師發展學校」的思考：歷史視角。教育研究雜誌，11，10-15。  延伸查詢new window
3.游家政(20000100)。學校課程的統整及其教學。課程與教學，3(1)，19-37+140。new window  延伸查詢new window
4.陳伯璋(19951200)。我國中小學課程統整與連貫問題之檢視。臺灣教育，540，11-15。  延伸查詢new window
5.許芳懿(20060300)。再概念化：課程改革的邏輯與實踐。課程研究，1(2)，47-67。new window  延伸查詢new window
6.黃譯瑩(19981000)。課程統整之意義探究與模式建構。國家科學委員會研究彙刊. 人文及社會科學，8(4)，616-633。  延伸查詢new window
7.歐用生(19990100)。從「課程統整」的概念評九年一貫課程。教育研究資訊，7(1)，22-32。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.歐用生(2007)。社會統整課程實施的歷程與啟示--以台灣山水中學的經驗為例。兩岸四地教學理論研討會，香港中文大學主辦 (會議日期: 2007/05/25-05/26)。香港。  延伸查詢new window
2.方顥璇(2003)。幼兒資訊教育課程實施之初探。2003電子商務與數位生活研討會，臺北電子商務學會 。臺北。1234-1247。  延伸查詢new window
研究報告
1.陳伯璋(1993)。國民小學社會科課程統整架構研究。  延伸查詢new window
學位論文
1.陳怡玲(2002)。從托育政策談幼教人員資訊素養--以臺中縣立案托兒所為例(碩士論文)。東海大學，臺中。  延伸查詢new window
2.黃桂芝(2008)。幼兒園e化管理導入系統模式之研究(博士論文)。國立臺北教育大學。new window  延伸查詢new window
3.廖衾儀(2004)。資訊科技融入幼稚園教學之研究--以台北市一所公立幼稚園為例(碩士論文)。國立台北師範學院，台北。  延伸查詢new window
圖書
1.Jacobs、盧美貴(2006)。課程地圖--統整課程與幼稚園到十二年級的評量。台北：心理。  延伸查詢new window
2.Chenyholmes, C.(1988)。Power and Criticism: Poststrustural Investigation in Education。N.Y.：Teacher College。  new window
3.Griffith, B.(2007)。A Philosopfy of Curriculum: The Cautionary Tale of Simultaneous Languages in a Decentered World。Totterdom：Sense Publishers。  new window
4.Jacobs, H. H.(1997)。Mapping the Big Picture-Integrating Curriculum & Assessment K-12。Alexandria, virginim：ASCD。  new window
5.Morrison, G.(2001)。Integrating Computer Technology into the Classroom。Upper Saddle River, New Jersey：Merrillprentice Hall。  new window
6.Pinar, W.(1988)。Contemporary Curriculum Discourse。Gorsuch Scarisbrick。  new window
7.Woods, P.、Jeffrey, B.、Troman, G.、Boyle, M.(1997)。Restructuring School, Reconstructing Teachers: Responding to Change in the Primary School。Buckingham：Open University。  new window
8.Jacobs, Heidi Hayes(2004)。Getting results with curriculum mapping。Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
9.Young, Michael F. D.(1998)。The Curriculum of the Future: From the "New Sociology of Education" to a Critical Theory of Learning。London：Falmer。  new window
10.李坤崇、歐慧敏(2000)。統整課程理念與實務。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
11.Beane, James A.(1997)。Curriculum integration: Designing the core of democratic education。Teachers College, Columbia University。  new window
12.Pinar, William F.、Reynolds, William M.、Slattery, Patrick、Taubman, Peter M.(1995)。Understanding curriculum: An introduction to the study of historical and contemporary curriculum discourses。Peter Lang。  new window
13.陳伯璋(2001)。新世紀課程改革的省思與挑戰。台北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
14.Pinar, W. F.(2004)。What is curriculum theory?。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
15.歐用生、楊慧文(19980000)。新世紀的課程改革：兩岸觀點。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
圖書論文
1.Risaasen, R.(1994)。Models of two professional cultures: teacher training for kindergartens and primary schools。Teachers' mind and actions-research in teachers’ thinking and practice。London：The Falmer Press。  new window
2.王千倖(2002)。科技整合與行動研究：一個師資培育者的專業成長。統整課程與教師專業發展。台北：師大書苑。  延伸查詢new window
3.林志成(2007)。覺知行思的教育行動智慧暨其實踐省思。教育改革的挑戰與省思。高雄：麗文。  延伸查詢new window
4.歐用生(2007)。課程理論與實踐「辯証」：一條漫長的課程改革之路。課程改革的挑戰與省思。高雄：麗文。  延伸查詢new window
5.簡良平(2007)。不可能的任務--學校教師文化變革之個案研究。課程改革的挑戰與省思。高雄：麗文。  延伸查詢new window
6.Englund, T.(1996)。Are Professional Teachers a Good Thing?。Teachers' Professional Lives。London：Falmer。  new window
7.Fernandez, A.(2000)。Leadership in an Era of Change: Breaking down the Barriers of the Culture of Teaching。The Life and Work of Teachers: International Perspectives in Changing Times。London：Falmer。  new window
8.Talbert, J. E.、McLaughlin, M. W.(1996)。Teacher professionalism in local school contexts。Teachers’ Professional Live。London：Falmer Press。  new window
9.Wise, C.、Busher, H.(2001)。The subject leader。Management the Curriculum。London：Paul Chapman。  new window
10.Giroux, H.(1999)。Dialectics and the development of curriculum theory。Contemporary Curriculum Discourses-Twenty Years of JCT。New York：Peter Lang。  new window
11.Goodlad, J. I.(1979)。The scope of curriculum field。Curriculum Inquiry: the Study of Curriculum Practice。New York, NY：Macmillan。  new window
12.周淑卿(2000)。面對統整課程與教學的教師文化。課程統整與教學。臺北市：揚智。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
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