同儕中樞反應訓練對國小自閉症兒童自發性社會互動行為影響之研究_

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引文資料

題名：	同儕中樞反應訓練對國小自閉症兒童自發性社會互動行為影響之研究
書刊名：	東臺灣特殊教育學報
作者：	張家銘／唐榮昌／王明泉
作者(外文)：	Chang, Chia-ming／Tang, Jung-chang／Wang, Ming-chua
出版日期：	2008
卷期：	10
頁次：	頁201-212
主題關鍵詞：	中樞反應訓練；自閉症；社會互動；Autism；Pivotal response training；Social interaction
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(1) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:1 共同引用:0 點閱:55

期刊論文
1.	Kamps, D. M.、Royer, J.、Dugan, E.、Kravits, T.、Gonzalez-Lopez, A.、Garcia, J.、Kane, L. G.(2002)。Peer training to facilitate social interaction for elementary students with autism and their peers。Exceptional Children，68(2)，173-187。
2.	王大延(20050600)。自閉症者的社會發展。教師天地，136，54-60。延伸查詢
3.	Odom, S. L.、Chandler, L. K.、Ostrosky, M.、McConnell, S. R.、Reaney, S.(1992)。Fading teacher prompts from peer-initiation interventions for young children with disabilities。Journal of Applied Behavior Analysis，25(2)，307-317。
4.	Pierce, K.、Schreibman, L.(1995)。Increasing complex social behaviors in children with autism: Effects of a peer mediated pivotal response training。Journal of Applied Behavior Analysis，28(3)，285-295。
5.	Weiss, M. J.、Harris, S. L.(2001)。Teaching social skills to people with autism。Behavior Modification，25(5)，785-802。
6.	Stahmer, A. C.(1995)。Teaching symbolic to children with autism using pivotal response training。Journal of Autism and Developmental Disorders，25，123-141。
7.	Pierce, K.、Schreibman, L.(1997)。Using peer trainers to promote social behavior in autism: Are they effective at enhancing multiple social modalities?。Focus on Autism & Other Developmental Disabilities，12(4)，201217。
8.	Koegel, R. L.、Bimbela, A.、Schreibman, L.(1996)。Collateral effects of parent training on family interactions。Journal of Autism and Developmental Disorders，26(3)，347-359。
9.	Koegel, L. K.、Koegel, R. L.、Shoshan, Y.、McNerney, E.(1999)。Pivotal response intervention II: Preliminary long-term outcome data。Research and Practice for Persons with Severe Disabilities，24，186-198。
10.	Koegel, R. L.、Koegel, L. K.、Carter, C. M.(1999)。Pivotal teaching interactions for children with autism。School Psychology Review，28，576-594。
11.	Koegel, Lynn Kern、Koegel, Robert L.、Harrower, Joshua K.、Carter, Cynthia Marie(1999)。Pivotal response intervention (I): Overview of approach。Journal of the Association for Persons with Severe Handicaps，24(3)，174-185。
12.	Odom, S. L.、Strain, P. S.(1984)。Peer mediated approaches to promoting children’s social interactions: A review。American Journal of Orthopsychiatry，54，544-557。
13.	Kamps, D. M.、Barbette, P. M.、Leonard, B. R.、Delquadri, J.(1994)。Classwide peer tutoring: An integration strategy to improve reading skills and promote peer interaction among student with autism and general education peers。Journal of Applied Behavior Analysis，27，49-61。
14.	Kamps, D. M.、Kravits, T.、Lopez, A. G.、Kemmerer, K.、Potucek, J.、Harrell, L. G.(1998)。What do the peers think? social validity of peer-mediated programs。Education and Treatment of Children，21，107-134。
15.	Koegel, L. K.、Camarata, S. M.、Valdez- Menchaca, M. C.、Koegel, R. L.(1998)。Teaching children with autism to useselfinitiated strategy to learn expressive vocabulary。American Journal of Mental Retardation，102，346-357。
16.	Koegel, L. K.、Carter, C. M.、Koegel, R. L.(2003)。Teaching children with autism selfinitiations as a pivotal response。Topics in Language Disorders，23(2)，134-145。
17.	Koegel, R. L.、Frea, W. D.(1993)。Treatment of social behavior in autism through modification of pivotal socialskills。Journal of Applied behavior Analysis，26，369-377。
18.	Koegel, R. L.、O’Dell, M. C.、Koegel, L. K.(1987)。A natural language paradigm for nonverbal autistic children。Journal of Autism and Developmental Disorders，17，187-200。
19.	Koegel, R. L., Schreibman. L., Good, A., Cerniglia, L., Murphy,C., & Koegel, L.K.(1989)。How to teach pivotal behaviors to children with autism。A training manual。
20.	McGee, G. G.、Almeida, C.、Sulzer-Azaroff, B.、Feldman, R.(1992)。Promoting reciprocal interactions via peer incidental teaching。Journal of Applied Behavior Analysis，25，117-126。
21.	Prater, M. A.(1997)。She will succeed! Strategies for success in inclusive classrooms。Teaching Exceptional Children，35(5)，58-64。
22.	Roeyers, H.(1996)。The influence of nohandicapped peers on the social interactions of children with a pervasive developmental disorder。Journal of Autism and Developmental Disorder，26，303-320。
23.	Thorp, D. M.、Stahmer, A. C.、Schreibman, L.(1995)。Theeffects of sociodramatic play training on children with autism。Journal of Autism and Developmental Disorders，25，263-281。

學位論文
1.	馮士軒(2004)。同儕核心反應訓練對增進國小自閉症兒童社會互動成效之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。延伸查詢
2.	吳淑敏(2003)。同儕媒介暨社交技巧教學對增進自閉症兒童社會能力之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
3.	Sullivan, C. L.(1999)。The effects of siblingimplemented training on social behavior of autistic children。Western Michigan University。
4.	Pierce, K.(1996)。The assessment and treatment of social behavior in autism: toward a naturalistic approach (attention)。University of California，San Diego。

圖書
1.	陳麗如(2004)。特殊教育論題與趨勢。台北：心理。延伸查詢
2.	American Psychiatric Association(2000)。Diagnostic and Statistical manual of mental disorders。Washington, DC：Book Promotion & Service LTD。
3.	Kazdin, A. E.(1982)。Single-case research designs: methods for clinical and applied settings。New York：Oxford University Press。
4.	Volkmar, F. R.(2005)。Handbook of autism and pervasive developmental disorders。New York。
5.	楊宗仁(2001)。序言。自閉症學生社會技巧訓練課程。台北。延伸查詢
6.	鳳華(2001)。自閉症教育。新特殊教育通論。台北。延伸查詢

其他
1.	Edelson, S.(1997)。Social behavior in autism，fromhttp://， 20030705。

圖書論文
1.	張正芬(1998)。核心反應訓練在增進自閉症兒童象徵性遊戲的應用。中華民國特殊教育學會30週年紀念專刊。台北市：中華民國特殊教育學會。延伸查詢

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