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外文摘要
引文資料
題名:
國中體育教師領導風格對學生上體育課動機的影響
書刊名:
大專體育學刊
作者:
陳其昌
/
謝文娟
作者(外文):
Chen, Chi-chang
/
Hsieh, Wen-chuan
出版日期:
2009
卷期:
11:2
頁次:
頁31-45
主題關鍵詞:
轉型領導
;
互易領導
;
放任領導
;
自我決定理論
;
Transactional leadership
;
Transformational leadership
;
Laissez-faire leadership
;
Self-determination theory
原始連結:
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相關次數:
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6
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) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
6
共同引用:
59
點閱:71
本研究目的是探討國中體育老師的領導風格對國中生上體育課動機的影響,以96學年度就讀雲林縣的國中生為施測對象,有效問卷為886份(男450人、女436人)。本研究以「體育老師領導風格量表」與「體育課動機量表」進行施測,所蒐集的資料以逐步迴歸分析法進行分析。研究結果如下:一、體育老師的智能啟發領導可正向預測學生的「內在動機」,而消極介入管理與魅力是負向預測學生的「內在動機」;二、體育老師的智能啟發領導可正向預測學生的「整合調節」;三、體育老師的智能啟發、放任、及魅力領導可正向預測學生的「認同調節」;四、體育老師的消極介入管理和魅力領導可正向預測學生的「內射調節」;五、體育老師的放任和消極介入管理領導可正向預測學生的「外在調節」;六、體育老師的放任、消極介入管理、和權變報酬領導可正向預測學生的「無動機」,而智能啟發可負向預測學生的「無動機」。根據研究結果,本研究結論為國中體育老師應採用轉型領導風格以幫助學生的正面動機型態。
以文找文
The purpose of this study was to investigate the effect of junior high school teacher's leadership style on students' motivation of attending physical education (PE) class. The subjects of this study were junior high school students studying in Yunlin County in 2007 academic year (N=886, male=450, female=436). All the subjects were tested by PE Teacher Leadership Style Scale and PE Class Motivation Scale. Stepwise regression analysis method was used to analyze the collected data. The major findings of the study could be summarized as follows: 1. PE teacher's intellectual stimulation could predict students' intrinsic motivation positively, but passive management by exception and charismatic leadership could predict students' intrinsic motivation negatively; 2. PE teacher's intellectual stimulation could predict students' integrated regulation positively; 3. PE teacher's intellectual stimulation, laissez-faire leadership and charismatic leadership could predict students' identified regulation positively; 4. PE teacher's passive management by exception and charismatic leadership could predict students' introverted regulation positively; 5. PE teacher's laissez-faire leadership and passive management by exception could predict students' external regulation positively and 6. PE teacher's laissez-faire leadership, passive management by exception and contingent reward could predict students' motivation positively, but intellectual stimulation could predict students' motivation negatively. Based on the findings of this study, it was concluded that PE teacher should use transactional leadership style to improve student's positive motivation.
以文找文
期刊論文
1.
Bass, B. M.、Avolio, B. J.(1989)。Potential biases in leadership measures: How protopytes, leniency, and general satisfaction relate to ratings and rankings of transformational and transactional leadership constructs。Educational and Psychological Measurement,49,509-527。
2.
陳偉瑀(19981000)。專科體育教師教導方式對學生學習滿意度及內在動機的影響。國立體育學院論叢,9(1),241-265。
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3.
Myers, A. M.、Weigel, C.、Holliday, P.(1989)。Sex-and age-linked determinant of physical activity in adulthood。Canadian Journal of Public Health,80(4),256-260。
4.
宋一夫、湯慧娟(20050900)。我國大專院校游泳教練家長式領導之調查研究。大專體育學刊,7(3),151-160。
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5.
Standage, M.、Duda, J. L.、Ntoumanis, N.(2003)。A model of contextual motivation in physical education: Using constructs from self-determination and achievement goal theories to predict physical activity intentions。Journal of Educational Psychology,95(1),97-110。
6.
Ntoumanis, N.(2001)。A self-determination approach to the understanding of motivation in physical education。British Journal of Educational Psychology,71(2),225-242。
7.
高三福、陳鈺芳(20060300)。運動教練的教誨領導:高中運動團隊的個案研究。大專體育學刊,8(1),97-111。
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8.
Goudas, M., Biddle, S. J. H.,、Fox, K. R.(1994)。Perceived locus of causality, goal orientations, and perceived competence in school physical education classes.。British Journal of Educational Psychology,64,453-463。
9.
Hagger, M. S., Chatzisarantis, N. L. D., Barkoukis, V., Wang, C. K. J.,、Baranowski, J.(2005)。Perceived autonomy support in physical education and leisure-time physical activity: A cross-cultural evaluation of the trans-contextual model。Journal of Educational Psychology,97,287-301。
10.
Hagger, M. S.、Chatzisarantis, N. L. D.、Culverhorse, T.、Biddle, S. J. H.(2003)。The processes by which perceived autonomy support in physical education promotes leisure-time physical activity intentions and behavior: a trans-contextual model。Journal of Educational Psychology,95(4),784-795。
11.
Standage, M., Duda, J. L.,、Pensgaard, A. M.(2005)。The effect of competitive outcome and task-involving, ego-involving, and co-operative structures on the psychological well-being of individuals engaged in a co-ordination task。Motivation and Emotion,29,41-68。
12.
Vallerand, R. J., Blias, M. R., Briere, N. M.,、Pelletier, L. G.(1989)。On the construction and validation of the French form of the Academic Motivation Scale。Canadian Journal of Behavioral Science,21,323-349。
學位論文
1.
黃輝雄(1999)。國民小學教師班級領導風格與學生成就動機關係之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東縣。
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2.
廖啟雄(2004)。國民小學教師領導與學生疏離感關係之研究(碩士論文)。國立臺北師範學院,臺北市。
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3.
陳嘉惠(2001)。國小教師轉化、互易領導與學生文化關係之研究(碩士論文)。屏東師範學院,屏東市。
延伸查詢
4.
謝惠卿(2002)。國中導師領導行為、班級氣氛與學習滿意度之研究--以高雄市某國中為例(碩士論文)。國立中山大學,高雄市。
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5.
余宗勳(2005)。國小六年級學童成就動機、教師領導風格與學習適應關係之研究(碩士論文)。國立臺南大學。
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6.
洪鳳美(2005)。國中導師轉型領導風格、班級氣氛與學習動機關係之研究--以台北縣市為例(碩士論文)。銘傳大學,臺北市。
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7.
廖英昭(2005)。國小級任教師領導行為與班級經營效能關係之研究(碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
延伸查詢
8.
李國勝(2004)。臺北市國民中學導師人格特質、領導行為對班及氣氛之影響研究,台北市。
延伸查詢
圖書
1.
Deci, Edward、Ryan, Richard(1985)。Intricic Motivation and Self-determination。New York, NY:Plenum Press Publishing Co.。
2.
Bass, Bernard M.(1985)。Leadership and Performance Beyond Expectations。Free Press。
3.
Burns, James MacGregor(1978)。Leadership。Harper & Row。
4.
Avolio, B. J.、Bass, B. M.(2002)。Developing potential across a full range of leadership : cases on transactional and transformational leadership。Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum。
圖書論文
1.
Deci, E. L.、Ryan, R. M.(1991)。A motivation approach to self: Integration in personality。Nebraska symposium on motivation. Perspectives on motivation。Lincoln, NE:University of Nebraska Press。
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