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第 1 筆 / 總合 1 筆
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來源文獻資料
引文資料
題名:
靠近vs.疏離--問題導向學習教師自我敘說新的看見
書刊名:
中等教育
作者:
洪慧真
/
洪志成
作者(外文):
Hung, Hui-chen
/
Hung, Chih-cheng
出版日期:
2009
卷期:
60:2
頁次:
頁48-63
主題關鍵詞:
自我敘說
;
問題導向學習
;
護理教育
;
Self-narrative
;
Problem-based learning
;
Nursing education
原始連結:
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相關次數:
被引用次數:期刊(
1
) 博士論文(
2
) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
1
共同引用:
152
點閱:154
期刊論文
1.
Kirschner, P. A.、Sweller, J.、Clark, R. E.(2006)。Why minimal guidance during instruction does not work: An analysis of the failure of constructivist, discovery, problem-based, experiential, and inquiry-based teaching。Educational Psychologist,41(2),75-86。
2.
陳國泰(20030900)。教學知識的發展:一位國小初任教師學習教學的歷程。國立臺北師範學院學報. 教育類,16(2),225-256。
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3.
曾惠珍、簡淑媛、徐芸芸、柯薰貴、金繼春、周汎澔(20060400)。應用「問題導向學習」於「臨床案例分析」護理課程之效果。醫護科技學刊,8(2),121-131。
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4.
范信賢(2005)。期待一種帶有敘事性質的敘說研究方法論。應用心理研究,26,19-21。
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5.
Hermans, H. J. M.(1999)。Self-narrative as meaning construction: The dynamics of self-investigation。Journal of Clinical Psychology,55(10),1193-1211。
6.
湯麗君、黃川芳、徐銘玉(20050900)。問題本位學習於護理教育。慈濟護理雜誌,4(3),21-25。
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7.
黃琡惠(20070300)。問題本位學習之設計與實施研究。國民教育研究學報,18,91-114。
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8.
連榕(2004)。新手--熟手--專家型教師心理特徵的比較。心理學報,36(1),44-52。
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9.
York-Barr, J.、Duke, K.(2004)。What do we know about teacher leadership? Finding from two decades of scholarship。Review of Educational Research,74(3),255-316。
10.
何粵東(20050300)。敘說研究方法論初探。應用心理研究,25,55-72。
延伸查詢
11.
計惠卿、張杏妃(20010300)。全方位的學習策略--問題導向學習的教學設計模式。教學科技與媒體,55,58-71。
延伸查詢
12.
林香君(20050800)。應用敘事探究於教師教學經驗的轉化:以一位實踐統整課程教師的教學意義建構為例。教育資料與研究,65,125-134。
延伸查詢
13.
柯禧慧(20060300)。從身份認定的追尋到研究的再建構:一位小學教師與研究生的發聲。應用心理研究,29,213-244。
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14.
蕭昭君(20040600)。誰需要女性主義的教育?一個師資培育者自我解放的敘說研究。通識教育季刊,11(1/2),171-198。
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15.
曾肇文(20051200)。敘事探究對敘事教學的啟示--理念與實例。新竹教育大學學報,21,75-109。
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16.
許麗齡(20010800)。問題導向學習於護理教育上之應用。護理雜誌,48(4),31-36。
延伸查詢
17.
施慧美(2005)。情境教育在藝術教育上的運用--以日本名古屋市立千種臺中學為例。臺灣教育,633,15-25。
延伸查詢
18.
Gupta, R.、Saravanan, V.(1995)。Old beliefs impede student teacher learning of reading instruction。Journal of Education for Teaching,21(3),347-360。
19.
Hiebert, J.、Morris, A. K.、Berk, D.、Jansen, A.(2007)。Preparing teaching to learn from teaching。Journal of Teacher Education,58(1),58-47。
會議論文
1.
趙可式(2006)。護理的核心素養。臺中市。
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研究報告
1.
Calderhead, J.、Miller, E.(1986)。The integration of subject matter knowledge in student teachers' classroom practice。School of Education, University of Lancaster。
圖書
1.
Glen, S.,、Wilkie, K(2000)。Problem-based learnIng In nursing: Anew model for a new context。Houndmills, Basingstoke, Hampshire:Macmillan。
2.
Clandinin, D. J.、Connelly, F. M.(2000)。Narrative inquiry: Experience and story in qualitative research。San Francisco, CA:Sage。
3.
Delisle, R.(1997)。How to use problem-based learning in the classroom。Association for Supervision and Curriculum Development。
4.
韓德森、李慕華(2000)。反思教學--成為一位探究的教育者。臺北:心理。
延伸查詢
5.
陳美玉(1997)。教師專業 : 教學理念與實踐。高雄市:麗文文化公司。
延伸查詢
6.
陳伯璋(1985)。潛在課程研究。臺北市:五南圖書出版股份有限公司。
延伸查詢
7.
Shor, Ira(1992)。Empowering education: Critical teaching for social change。University of Chicago Press。
8.
Clandinin, D. Jean、Connelly, F. Michael、蔡敏玲、余曉雯(2003)。敘說探究:質性研究中的經驗與故事。心理出版社。
延伸查詢
9.
洪榮昭、林展立(2006)。問題導向學習課程發展理論。臺北市。
延伸查詢
10.
陳伯璋、張盈堃(2007)。學校教師的生活世界 : 批判教育學的在地實踐。臺北:師大書苑。
延伸查詢
11.
李咏吟(2005)。多元教學設計--課程改革的實踐。臺北市:高等教育。
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12.
Zeichner, K. M.、Liston, D. P.(1996)。Reflective Teaching。Lawrece Erlbaum Associates。
推文
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