本研究在探討通識教育課程中「舞蹈欣賞」之內涵。由於每個人的審美標準並不一定相同，再加上對於舞蹈的基本認知有所差異，我們可以藉由課程的安排與設計，啟發學生的藝術欣賞思維。本研究以行動研究的方式，並輔以研究者授課實務經驗，研究歸納出「舞蹈欣賞」之內涵有四：（一）「舞蹈的行爲」與「活動」、以「人」爲主體，探索人與生存環境的層層關連；（二）表達能力與創造能力的提昇與呈現；（三）審美知能的訓練與再造；（四）社會、文化價值的展現。