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題名：學習障礙學生與普通學生能力比較之後設分析
書刊名：特教論壇
作者：陳瑋婷
作者(外文)：Chen, Wei-ting
出版日期：2009
卷期：7
頁次：頁42-56
主題關鍵詞：學習障礙學生；後設分析；Learning disabilities；Meta-analysis
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爲了解國中小學習障礙學生與普通學生在聽、說、讀、寫及算等能力之差距情形，本研究針對19篇研究報告進行後設分析。就整體能力而言，兩類學生能力差距的加權平均調整後效應量爲-1.16，屬於高效應量。就分項能力而言，兩類學生在聽、說、讀、寫及算等能力差距的加權平均調整後效應量介於-.56至-1.71，具有中度至高度效應量。經同質性考驗後發現，分項能力變項及教育階段變項對整體效應量具有調節作用。除此之外，測量項目變項對說能力及寫能力具有調節效果，且教育階段變項則對讀能力產生調節效果。
A meta-analysis of 19 studies was conducted to compare the abilities among students with and without learning disabilities. The overall weighted mean effect size between students with and without learning disabilities was -1.16, a large effect size. Besides, the weighted mean effect sizes obtained for those five abilities including listening, speaking, reading, writing and mathematics were ranged from -.56 to -1.71. 'Ability types' and 'elementary versus junior high students' were found to be significant moderators on the overall abilities. 'Measurement types' were found to be the significant moderators on the speaking and writing abilities. 'Elementary versus junior high students' was found to be the significant moderator on the reading abilities.
期刊論文
1.MacInnis, C.、Hemming, H.(1995)。Linking the needs of students of students with learning disabilities to a whole language curriculum。Journal of Learning Disabilities，28(9)，534-544。  new window
2.黃瑋苓(20040900)。普通學生與閱讀障礙學生之單位詞、識字、詞彙和閱讀理解能力之比較研究。特殊教育與復健學報，12，31-53。new window  延伸查詢new window
3.Graham, S.(1990)。The role of production factors in learning disabled students' compositions。Journal of Educational Psychology，82(4)，781-791。  new window
4.Graham, S.、Harris, K. R.、Larsen, L.(2001)。Prevention and intervention of writing difficulties for students with learning disabilities。Learning Disabilities Research & Practice，16(2)，74-85。  new window
5.葉靖雲(20000600)。以文章寫作和造句測驗評估國小學生作文能力之效度研究。特殊教育研究學刊，18，151-172。new window  延伸查詢new window
6.MacArthur, C. A.、Graham, S.(1987)。Learning disabled students' composing under three methods of text production: Handwriting word processing, and dictation。Journal of Special Education，21(3)，22-42。  new window
7.Hedges, Larry V.(1981)。Distribution theory for Glass's estimator of effect size and related estimators。Journal of educational Statistics，6(2)，107-128。  new window
8.Scott, C. M.、Windsor, J.(2000)。General language performance measures in spoken and written narrative and expository discourse of school-age children with language learning disabilities。Journal of Speech, Language, and Hearing Research，43(2)，324-339。  new window
9.Barber, B. K.、Olsen, J. K.(2004)。Assessing the transitions to middle and high school。Journal of Adolescent Research，19，3-30。  new window
10.Beminger, V. W.(2006)。Research-supported IDEAs for implementing reauthorized IDEA with intelligent professional psychological services。Psychology in the Schools，43(1)，781-796。  new window
11.Cawley, J.、Parmar, R.、Foley, T. E.、Salmon, S.、Roy, S.(2001)。Arithmetic performance of students: Implications for standards and programming。Exceptional Children，67，311-328。  new window
12.Forgan, J. W.、Vaughn, S.(2000)。Adolescents with and without LD make the transition to middle school。Journal of Learning Disabilities，33，33-44。  new window
13.Lackaye, T. D.、Margalit, M.(2006)。Comparisons of achievement, effort, and self-perceptions among students with learning disabilities and their peers from different achievement groups。Journal of Learning Disabilities，39(5)，432-446。  new window
14.Mather, N.、Kaufinan, N.(2006)。Introduction to the special issue, part one: It’s about the what, the how well, and the why。Psychology in the Schools，43(7)，747-752。  new window
學位論文
1.陳文彬(2008)。國中普通學生與學習障礙學生寫作能力之比較(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
2.李宛靜(2002)。語言學習障礙兒童口語述說能力：故事結構分析(碩士論文)。臺北市立師範學院，台北市。  延伸查詢new window
3.賴淑韻(2003)。高雄市國中三年級學習障礙學生鑑定內涵與國中基本學力測驗表現之分析--以國文科為例(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
4.藍慧君(1991)。學習障礙兒童輿普通兒童閱讀不同結構文章之閱讀理解與理解策略的比較研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.施錚懿(1997)。國小六年級寫作學習障礙與普通學生在故事與說明文寫作成果之比較(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
6.王瓊珠(1992)。國小六年級閱讀障礙兒童與普通兒童閱讀認知能力之比較研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
7.李曼曲(2004)。台北市國小四年級普通學生與學習障礙學生寫作能力之分析研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
8.吳珮雯(2002)。國小五年級普通學生及學習障礙學生口語表達與書寫表達表現上之比較(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
9.甘耀樺(2003)。閱讀障礙學童與普通學童閱讀速度之比較硏究。國立台東大學。  延伸查詢new window
10.沈珮君(2005)。國小二年級學習障礙兒童與一般兒童口語語法能力之硏究。台北市立師範學院。  延伸查詢new window
11.李月娥(2003)。閱讀障礙學生與一般學生在聽覺語言處理能力上之比較研究。國立台東大學。  延伸查詢new window
12.呂淑琴(2007)。國小一年級普通兒童與國語學習障礙兒童口語語法能力之硏究。台北市立師範學院。  延伸查詢new window
13.粘玉芳(2008)。不同閱讀障兒童與普通兒童口語敘事表現之比較硏究。國立台灣師範大學。  延伸查詢new window
14.謝俊明(2003)。閱讀障礙學生與一般學生在唸名速度上之比較硏究。國立台東大學。  延伸查詢new window
15.羅榮福(2004)。國民中學學習障礙學生與普通學生解一元一次方程式問題之比較硏究。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
16.鄧國彬(2005)。國小數學學習障礙兒童與一般兒童正統與非正統數學能力之比較硏究。台北市立師範學院。  延伸查詢new window
17.蔡久瑜(2003)。國二學習障礙學生和一般學生後設認知與數學解題表現之硏究。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Bereiter, Carl、Scardamalia, Marlene(1987)。The Psychology of Written Composition。Hillsdale, New Jersey：Lawrence Erlbaum Associates, Inc.。  new window
2.Cohen, J.(1988)。Statistical power and analysis for the behavioral sciences。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
3.Rosenthal, Robert(1991)。Meta-analytic procedures for social research。Sage Publications。  new window
4.Hardman, M. L.、Drew, C. J.、Egan, M. W.(2005)。Human Exceptionality: School, community, and family。Boston。  new window
 
 
 
 
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