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題名：自行閱讀與文本編排對國一學生有關勾股定理的概念、程序與解題表現之影響 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　 　　
書刊名：教育科學研究期刊
作者：陳雅華／楊凱琳
作者(外文)：Chen, Ya-hua／Yang, Kai-lin
出版日期：2010
卷期：55:2
頁次：頁141-166
主題關鍵詞：文本編排；勾股定理；畢氏定理；閱讀；Text layout；Hypotenuse-leg theorem；Pythagorean theorem；Reading
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摘要： 本研究旨在瞭解自行閱讀與閱讀不同編排順序的文本對國一學生有關勾股定理的概念、程序與解題表現之影響。本研究編擬有關勾股定理的「證明優先」與「應用優先」文本，這兩種文本的內容相同但編排順序不同；以及編製概念、程序與解題表現前後測試卷。在蒐集前後測資料後，主要以多變量與單變量變異數分析處理實驗資料。研究結果顯示，閱讀不同文本與學生程度之間存在顯著的交互作用；而且並非只要透過自行閱讀文本（測驗時也未收回文本），就一定有利於提升高、中、低三種程度的學生在概念、程序和解題等數學能力的測驗成績。
Abstract： The purpose of this study aims at understanding the effects of reading texts by oneself with different layouts on 7th graders’ mathematical performance about “Pythagorean Theorem.” This study designed “proof-first” and “application-first” texts, and instruments for testing mathematical performance about “Pythagorean Theorem.” After collecting pre-test and post-test data, the statistical method of ANCOVA was mainly used to analyze experimental data. The results showed that the interaction between text layouts and students’ mathematical abilities was statistically significant, and that students, who read a mathematical text by themselves as testing in mathematics related to the text, did not necessarily perform better than students, who did not read the mathematical text by themselves as testing.
期刊論文
1.Yang, K. L.、Lin, F. L.(2008)。A model of reading comprehension of geometry proof。Educational Studies in Mathematics，67(1)，59-76。  new window
2.Lin, F. L.、Yang, K. L.(2007)。The Reading Comprehension of Geometric Proofs: The Contribution of Knowledge and Reasoning。International Journal of Science and Mathematics Education，5(4)，729-754。  new window
3.Dee-Lucas, D.、Larkin, J. H.(1990)。Organization and Comprehensibility in Scientific Proofs, or "Consider a Particle"。Journal of Educational Psychology，82(4)，701-714。  new window
4.Schmidt, R. A.(1975)。A schema theory of discrete motor skill learning。Psychological Review，82(4)，225-260。  new window
5.陳世文、楊文金(20061000)。以系統功能語言學探討學生對不同科學文本的閱讀理解。師大學報. 科學教育類，51(1/2)，107-124。  延伸查詢new window
6.Skemp, Richard R.(1976)。Relational understanding and instrumental understanding。Mathematics Teaching，77，20-26。  new window
7.柳雅梅、黃秀霜(20070400)。平衡閱讀教學對國小學童英文閱讀能力及閱讀動機之影響。師大學報. 教育類，52(1)，133-157。new window  延伸查詢new window
8.楊惠后(2002)。高商定理簡史及證明方法。科學教育，252，26-30。  延伸查詢new window
9.Österholm M.(2006)。Characterizing reading comprehension of mathematical texts。Educational Studies in Mathematics，63(3)，325-346。  new window
10.Rickards, J. P.,、Denner, P. R.(1978)。Inserted questions as aids to reading text。Instructional Science，7，313-346。  new window
11.Singer, H.,、Donlan, D.(1982)。Active comprehension: Problem-solving schema with question generation of complex short stories。Reading Research Quarterly，17，166-186。  new window
12.Yang, K.-L., Lin, F.-L.,、Wang, Y.-T.(2008)。The effects of proof features and question probing on understanding geometry proof。Contemporary Educational Research Quarterly，16(2)，77-100。  new window
學位論文
1.許慶堂(2007)。科學課文中零代詞對學生閱讀理解的影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.王鼎勳(2006)。從《幾何原本》第十卷到《無比例線新解》，臺北市。  延伸查詢new window
3.吳惠琪(2004)。高中學生科學閱讀歷程與閱讀策略之研究，臺北市。  延伸查詢new window
4.洪緯玲(2005)。國一學生之科學文本斷詞能力與其閱讀理解作答表現間關係之探討，臺北市。  延伸查詢new window
5.許淑清(2003)。融入數學史教學對國二學生數學學習成效影響之研究─以「商高定理」單元為例，高雄市。  延伸查詢new window
6.黃清揚(2001)。中國 1368-1806 年間的勾股術發展之研究，臺北市。  延伸查詢new window
7.鄭春蕓(1996)。師院學生於學習環境教材時產生的閱讀推論與學習成就之研究，臺北市。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Organisation for Economic Co-operation and Development(2006)。Assessing scientific, reading and mathematical literacy: A framework for PISA 2006。Paris：Organisation for Economic Co-operation and Development。  new window
2.Gagne, Ellen D.、Yekovich, Frank R.、Yekovich, Carol Walker(1993)。The Cognitive Psychology of School Learning。New York, NY：Harper Collins College Publishers。  new window
3.Chall, J. S.(1996)。Stages of reading development。Harcourt Brace and Company。  new window
4.van Hiele, Pierre M.(1986)。Structure and Insight: A Theory of Mathematics Education。Academic Press。  new window
5.郭生玉(1985)。心理與教育訓練。台北：精華書局。  延伸查詢new window
6.臺北縣政府(2005)。臺北縣九年一貫課程教科書版本分析數學領域七八九年級。臺北縣。  延伸查詢new window
7.National Assessment of Educational Progress(2002)。The nation’s report card。Washington, DC。  new window
圖書論文
1.Pintrich, P. R.(2000)。The role of goal orientation in self-regulated learning。Handbook of self-regulation: Research, theory, and applications。Academic Press。  new window
 
 
 
 
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