政策預期結果、政府規則能力、以及共識與支持是政策執行設計的三個要項。本文旨在政策執行理論應用之研究，主要採取文獻分析法，從政策執行理論中建構政策執行效能之三個主要變項，作為本文之分析架構。在三個執行要項之指引下，透過文件分析法，檢視加拿大安大略省設計和推動品格教育之方法，並反思當前台灣品格教育之推動情形，提供對照分析之用。本文發現：該省品格發展方案之共識建構，家長參與和社區諮商是規定的執行項目，以確保承擔和分享之夥伴關係；品格發展內涵以「關懷、尊重、安全和融合」為四項核心品格，並與學術成就不可分；執行機構之規則能力，徹底落實觀念溝通、遊說和能力建構，使各執行機構和個體都能在分工的角色和職務上各盡職守。