本研究旨在探討高雄縣國中教師知覺校長情境領導、組織溝通與教師工作投入關係之研究，了解校長情境領導、組織溝通對教師工作投入之影響。研究採問卷調查法，對高雄縣692位國中教師實施問卷調查，共回收有效問卷633份，主要研究工具為修訂之校長情境領導量表、組織溝通量表、教師工作投入量表；統計分法採用t檢定與單因子變異數分析、皮爾森積差相關、逐步多元廻歸、邏輯斯迴歸與結構方程模式。所得結果加以歸納，得到下列結論：1．高雄縣國中教師知覺校長情境領導屬於中上程度，較偏向「指導式領導」居多，其交互應用情形尚佳。2．教師知覺校長在組織溝通之表現屬於中等程度，其中以「平行溝通」較好。3．教師工作投入呈現中上程度，其中以「工作評價」最好。4．男性、51歲〈含〉以上、已婚、服務年資26年〈含〉以上、教育程度專科及一般大學、擔任職務教師兼主任在校長情境領導上知覺程度較高、5．女性校長在情境領導上知覺程度較高。6男性、51歲〈含〉以上、服務年資26年〈含〉以上、擔任職務教師兼主任、學校規模13~35班在校長組織溝通上知覺程度較高。7．男性、51歲〈含〉以上、已婚、服務年資26年〈含〉以上、教育程度專科及一般大學，擔任職務教師兼主任、學校規模13~35班在教師工作投入上知覺程度較高。8校長情境領導、組織溝通與教師工作投入之間總層面與各分層面具有正向相關，關係非常密切。9．校長情境領導與組織溝通對教師工作投入具有顯著預測力，其中以「下行溝通」、「平行溝通」較具預測力。10．修正簡化之校長情境領導、組織溝通對教師工作投入的因果模式圖與樣本資料可以適配。

This study aimed to investigate the relationships among the awareness of junior high school teachers in Kaohsiung County on the principal's situational leadership and organizational communication and the teacher's job involvement. Data collection and analyses were based on questionnaire survey. 692 questionnaires were mailed out, and 633 valid questionnaires were returned. The valid response to questionnaires has reached 98.29%. SPSS and AMOS were conducted with the purpose of compiling and analyzing the statistic. Descriptive statistics, t-test, One-Way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation, Multiple Regression Analysis, Logistic Regression Analysis, and Structural Equation Modeling were utilized to implement the data analysis and verification hypothesis. According to the results, ten conclusions and further implications have been made.