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題名：國小兒童一般字彙知識的發展及應用在識字教學之成效探討
書刊名：特殊教育與輔助科技
作者：陳雅玲／廖晨惠 引用關係
作者(外文)：Chen, Ya-ling／Liao, Chen-Huei
出版日期：2010
卷期：5
頁次：頁27-31
主題關鍵詞：國小兒童；一般字彙知識；識字教學；Primary-school students；General lexical knowledge；Word recognition teaching
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期刊論文
1.方金雅(19970900)。國小學生一般字彙知識與認字能力之相關研究。國教學報，9，211-249。  延伸查詢new window
2.Shu, Hua(2003)。Chinese writing system and learning to read。International Journal of Psychology，38(5)，274-285。  new window
3.胡永崇(20030900)。國小四年級閱讀困難學生識字相關因素及不同識字教學策略之教學成效比較研究。屏東師院學報，19，177-216。new window  延伸查詢new window
4.王瓊珠(20050500)。高頻部首／部件識字教學對國小閱讀障礙學生讀寫能力之影響。臺北市立師範學院學報. 教育類，36(1)，95-124。new window  延伸查詢new window
5.秦麗花、許家吉(20000600)。形聲字教學對國小二年級一般學生和學障學生識字教學效果之研究。特殊教育研究學刊，18，191-206。new window  延伸查詢new window
6.Shu, Hua、Anderson, Richard C.(1997)。Role of Radical Awareness in the Character and Word Acquisition of Chinese Children。Reading Research Quarterly，32(1)，78-89。  new window
7.Ho, Connie S.-H.、Bryant, Peter(1997)。Learning to Read Chinese beyond the Logographic Phase。Reading Research Quarterly，32(3)，276-289。  new window
8.胡永崇(20010300)。不同識字教學策略對國小三年級閱讀障礙學童教學成效之比較研究。屏東師院學報，14(上)，179-218。new window  延伸查詢new window
9.黃秀霜(19990100)。不同教學方式對學習困難兒童之實驗教學助益分析。課程與教學，2(1)，69-81+153-154。new window  延伸查詢new window
10.Shu, Hua、Chen, Xi、Anderson, Richard C.、Wu, Ningning、Xuan, Yue(2003)。Properties of school Chinese: Implications for learning to read。Child Development，74(1)，27-47。  new window
11.柯華葳(19860100)。由兒童會錯意字的分析探討兒童認字方法。華文世界，39，25-32。new window  延伸查詢new window
12.胡永崇(2002)。學習障礙之識字教學。屏師特殊教育，3，17-24。new window  延伸查詢new window
13.Chen, X.、Shu, H.、Wu, N. N.、Anderson, R. C.(2003)。Stages in learning to pronounce Chinese characters。Psychology in the Schools，40，115-124。  new window
14.Shen, H. H.、Bear, D. R.(2000)。Development of orthographic skills in Chinese children。Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal，13，197-236。  new window
會議論文
1.洪儷瑜(1999)。國小學童之漢字視知覺能力與語文相關研究。學童閱讀困難的鑑定與診斷研討會。嘉義：國立中正大學心理學系認知科學研究中心。35-57。  延伸查詢new window
學位論文
1.黃惠美(1993)。國小學生對漢字「一般字彙知識」的習得(碩士論文)。國立台灣大學，台北市。  延伸查詢new window
2.廖晨惠(2006)。The development of phonological awareness, rapid naming, and orthographic processing in children learning to read Chinese(博士論文)。University of Alberta，Canada。  new window
3.陳秀芬(1998)。中文一般字彙知識教學法在增進國小識字困難學生識字學習成效之探討(碩士論文)。國立台灣師範大學。  延伸查詢new window
4.潘怡文(2005)。隨課文聲符歸類識字教學法對國小高年級學童識字成效之研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
5.林雅薰(2008)。隨課文歸類識字法融入國小二年級生字教學學習成效之研究。國立花蓮教育大學，花蓮市。  延伸查詢new window
圖書
1.洪儷瑜(1995)。學習障礙者教育。心理。  延伸查詢new window
2.裘錫圭、許錟輝(1994)。文字學概要。台北：萬卷樓。  延伸查詢new window
3.鍾聖校(1990)。認知心理學。台北：心理。  延伸查詢new window
4.Shu, H.、Anderson, R. C.(1999)。Learning to read Chinese: The development of metalinguistic awareness。Reading Chinese script: A cognitive analysis \\ J. Wang ; A. W. Inhoff ; H.-C. Chen (Eds.)。Mahwah, NJ。  new window
圖書論文
1.Chan, L.、Wang, L.(2003)。Linguistic awareness in learning to read Chinese: A comparative study of Beijing and Hong Kong children。Reading development in Chinese children。Westport, CT：Praeger。  new window
2.張稚美、洪蘭、曾志朗(1993)。閱讀障礙兒童的認知心理學基礎。學習障礙與資源教學。臺北：台北教師研習中心。  延伸查詢new window
3.Chan, L.、Nunes, T(2001)。Explicit teaching and implicit learning of Chinese characters。Developmental Aspects to Learning to Write。Dordrecht：Kluwer Academic Publishers。  new window
 
 
 
 
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