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題名：「轉念一想，綻放光芒」國小二年級實施樂觀課程之行動研究
書刊名：課程研究
作者：丘愛鈴 引用關係／黃郁婷
作者(外文)：Chiu, Ai-ling／Huang, Yu-ting
出版日期：2009
卷期：4:2
頁次：頁1-27
主題關鍵詞：樂觀；樂觀解釋型態；綜合活動學習領域；行動研究；Optimism；Optimism explanatory style；Integrated activities learning area；Action research
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期刊論文
1.郭秀緞(2004)。角色扮演法在國小綜合活動領域之運用。人文及社會學科教學通訊，15(1)，189-207。  延伸查詢new window
2.常雅珍(20020800)。隱喻故事在情意教育上的應用。師友月刊，422，73-77。  延伸查詢new window
3.丘愛鈴(20061200)。綜合活動學習領域的理論基礎初探。教育學刊，27，145-173。new window  延伸查詢new window
4.吳清山、林天祐(2004)。體驗學習。教育研究集刊，126，151。  延伸查詢new window
5.吳英璋(20010700)。情緒教育的理論與內涵。學生輔導，75，66-79。  延伸查詢new window
6.Seligman, Martin E. P.、Csikszentmihalyi, Mihaly(2000)。Positive psychology: An introduction。American Psychologist，55(1)，5-14。  new window
7.陳龍安(20051200)。創造思考的策略與技法。教育資料集刊，30，201-265。new window  延伸查詢new window
8.羅品欣(2006)。開啟心靈之門：從落實情緒教育開始。中等教育，57 (3)，105-115。new window  延伸查詢new window
9.余妙芬(2008)。選對解釋型態創造快樂人生。師友，493，46-49。  延伸查詢new window
10.張景媛(2006)。問世間「情」為何物？--情緒教育教學活動設計。中等教育，57 (3)，117-123。new window  延伸查詢new window
11.許洛境(2007)。學童樂觀程度與學業成就關係之探究--以雲林縣一所小型學校為例。國立中正大學 / 教育研究所 ； 碩士論文 ； 未出版。  延伸查詢new window
12.蔡居澤(2006)。體驗教育反思活動之設計與實例。中等教育，57 (1)，22-35。new window  延伸查詢new window
13.賴知足 ； 張景媛(2007)。說故事的力量--推動品格小故事之行動研究。慈濟大學教育研究學刊，229-255。  延伸查詢new window
14.Jaycox,L. H.、Reiovitch, K. J.、Gillham,J.、Seligman, M. E. P.(1994)。Prevention of depressive symptoms in school children。Behavioral Research Therapy，32，801-816。  new window
15.Yu, D. L.、Seligman, M. E. P.(2002)。Preventing depressive symptoms in Chinese children。Prevention & Treatment，5。  new window
學位論文
1.曾雪芳(2008)。樂觀創意教學對國小學童樂觀解釋型態影響之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
2.杜品儀(2007)。樂觀學習課程方案對國小六年級學童樂觀解釋型態及正向情緒之影響(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
3.常雅珍(2004)。激發心靈潛能--以正向心理學內涵建構情意教育課程之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
4.金乃儀(2007)。情緒教育課程對國小高年級兒童自我概念影響之研究，臺北市。  延伸查詢new window
5.陳孝慈(2005)。情緒管理課程對國小四年級學生情緒管琿能力之影響研究，臺南市。  延伸查詢new window
6.楊田仲(2007)。以情緒日誌分析國小學童情緒素養之研究，花蓮縣。  延伸查詢new window
圖書
1.De Bono, Edward、江麗美(1996)。六頂思考帽。臺北市：桂冠圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
2.Carr, A.(2004)。Positive psychology: The science of happiness and human strengths。London, UK：Routledge。  new window
3.Seligman, Martin E. P.(1991)。Learned Optimism: How to Change Your Mind and Your Life。Alfred A. Knopf, Inc.。  new window
4.Rath, Tom、Clifton, Donald O.、張美惠(2005)。你的桶子有多滿？。臺北市：商智。  延伸查詢new window
5.黃惠惠(2002)。情緒與壓力管理。張老師文化事業股份有限公司。  延伸查詢new window
6.李坤崇(2004)。綜合活動學習領域概論。臺北：心理出版社。new window  延伸查詢new window
7.謝智謀、王貞懿、莊欣瑋(2007)。體驗教育--從150個遊戲中學習。臺北市：亞洲體驗教育學會(AAEE)。  延伸查詢new window
8.教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要綜合活動學習領域。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
9.常雅珍(2005)。國小情意教育課程--正向心理學取向。心理出版社。  延伸查詢new window
10.Kolb, David A.(1984)。Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development。Prentice-Hall。  new window
11.張春興(2001)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。台北：東華。  延伸查詢new window
12.Corey, G.、修慧蘭、鄭玄藏、余振民、王淳弘、楊旻鑫、彭瑞祥(2009)。諮商與心理治療：理論與實務。臺北：雙葉。  延伸查詢new window
13.Strauss, Anselm L.、Corbin, Juliet M.(1990)。Basics of qualitative research: Grounded theory procedure and techniques。Sage。  new window
14.Pritchett, P.(2007)。Hard optimism: How to succeed in a world where positive wins。New York。  new window
其他
1.Seligman, M. E. P.(2007)。Positive psychology center，http://www.ppc.sas.upenn.edu/， 20091110。  new window
 
 
 
 
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