| 期刊論文| 1. | 張學善(20041200)。情緒管理課程對提昇教育學程學生情緒智慧之成效研究。彰化師大輔導學報，26(2)，37-56。 延伸查詢 | | 2. | 張國瑛(20040200)。論讀經教學的意義與價值探析。人文及社會學科教學通訊，14(5)=83，135-154。 延伸查詢 | | 3. | 黃奕碩(20040600)。一位兒童讀經教師之教學信念。教育研究(高師)，12，103-113。 延伸查詢 | | 4. | 王財貴(19950600)。國小施行「讀經」教育之理論、實務、及疑難之解答。國教輔導，34(5)=307，12-23。 延伸查詢 | | 5. | 蘇麗娟(1996)。兒童讀經之推行與研究。國教輔導，35(5)，27-31。 延伸查詢 | | 6. | 鍾蔚起(19890600)。簡介符號互動論（Symbolic-Interationism）及其在教育上之應用。教育文粹，18，18-29。 延伸查詢 | | 7. | 蔡東鐘(19990600)。符號互動論在教育上的應用之探討。國教之聲，32(4)，33-45。 延伸查詢 | | 8. | Johnson, K. E.(1994)。The emerging beliefs and instructional practices of preservice English as a second language teachers。Teaching and Teacher Education，10(4)，439-452。  | | 9. | 林鎮坤(19981000)。符號與學校管理。中等教育，49(5)，29-35。 延伸查詢 | | 10. | Mayer, J. D.、Salovey, P.(1993)。The intelligence of emotional intelligence。Intelligence，17(4)，433-442。 | | 11. | 王瑞壎(20020600)。從符號互動論的觀點探討學校組織文化。臺東師院學報，13(上)，61-90。 延伸查詢 | | 12. | Deham, S. A.(2006)。Social-emotion competence as support for school readiness: What is it and how do we assess it?。Early Education and Development，17(1)，57-89。 | | 13. | Korgh, S.L.、Lamme, L. L.(1983)。Learning to share: How literature can help。Children Education，January/February，188-192。 | 會議論文| 1. | 陳可勇(2006)。論性情教育與經典誦讀的配合。台北市。105-110。 延伸查詢 | | 2. | Scherp, H. A.(1995)。Why do certain teachers change their instructional patterns and What importance do the school leaders have in that change。Leeuwarden, the Netherlands。 | 學位論文| 1. | 楊旻芳(2001)。五位兒童讀經教師之教學信念(碩士論文)。國立中正大學。 延伸查詢 | | 2. | 張樹枝(2001)。國民小學兒童讀經教學成效之研究(碩士論文)。國立臺北師範學院。 延伸查詢 | | 3. | 楊國德(1988)。喬治米德的社會心理學說及其在教育上的意義(碩士論文)。國立臺灣師範大學。 延伸查詢 | | 4. | 翁緣鴻(2008)。兒童讀經教師教學信念之研究(碩士論文)。國立臺南大學。 延伸查詢 | | 5. | 陳怡芬(2007)。童書融入情緒中心課程對幼兒情緒能力影響之行動研究－以某私立幼稚園大班幼兒為例。台北市立教育大學，台北市。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Lacey, C.(1970)。Hightown Grammar。Manchester：Manchester University Press。 | | 2. | 劉雲德、David Popenoe(1986)。社會學。台北市：巨流圖書公司。 延伸查詢 | | 3. | Saarni, C.(1999)。The development of emotional competencies。New York：Guilford。 | | 4. | Blumer, Herbert(1969)。Symbolic Interactionism: Perspective and Method。University of California Press。 | | 5. | Goleman, D.(1998)。Working with emotional intelligence。New York：John Wiley & Sons, Inc.。 | | 6. | Charon, Joel M.(1979)。Symbolic interactionism : an introduction, an interpretation, an integration。Englewood Cliffs, NJ：Prentice-Hall。 | | 7. | Cassirer, E.(1962)。An essay on man。New York：Dover。 | | 8. | 蔡文輝(1979)。社會學理論。台北市：三民書局。 延伸查詢 | | 9. | 陳奎憙(1991)。教育社會學研究。臺北市：師大書苑。 延伸查詢 | | 10. | Hargreaves, David H.(1967)。Social relations in a secondary school。London：Routledge and Kegan Paul。 | | 11. | Goleman, D.(1995)。Emotional intelligence。Bantam Books。 | | 12. | 胡榮、王小章、Mead, G. H.(1967)。心靈、自我與社會：從社會行為主義者的觀點出發。台北市。 延伸查詢 | | 13. | 馬康莊、陳信木譯、George Ritzer(1992)。社會學理論 (下冊)。台北市。 延伸查詢 | | 14. | 余振民、黃淑清、彭瑞祥、趙祥和、蔡藝華、鄭玄藏、Gerald Corey(2001)。諮商與心理治療的理論與實務 (原作者：Gerald Corey)。台北市。 延伸查詢 | | 15. | 黃武雄(2004)。童年與解放。台北市。 延伸查詢 | | 16. | Hill, B. M.(1983)。Effective child guidance: An educator's guidebook. (Developed as part of a practicum. Fort Lauderdale)。FL。 | | 17. | 陳美秀(2006)。發現社會溫暖、再見人性光輝。耕心教育愛。台北。 延伸查詢 | | 18. | 蔡慧渝(2006)。用錢買不到的為人處事。耕心教育愛。台北。 延伸查詢 | | 19. | 張家銘(1992)。符號互動論的奠基者－米德。當代社會思想巨擘。台北市。 延伸查詢 | | 20. | 張睫睎(2006)。讓孩子明瞭品格的重要性。耕心教育愛。台北。 延伸查詢 | 其他| 1. | R. Rioux(1999)。Ebonics, math scores and the way children learn，http://www.scvleon.com/rioux/rr011297.htm。 | 圖書論文| 1. | Boyatzis, R. E.、Goleman, D.、Rhee, K. S.(2000)。Clustering competence in emotional intelligence: Insights from the emotional competence inventory。The Handbook of emotional intelligence。San Francisco, California：Jossey-Bass。 | | 2. | Saarni, C.(2000)。Emotional competence: A developmental perspective。The handbook of emotional intelligence: Theory, development, assessment, and application at home, school, and in the workplace。San Francisco, CA：Jossey-Bass。 | | 3. | Mayer, John D.、Salovey, Peter(1997)。What is emotional intelligence?。Emotional development and emotional intelligence: educational implications。Basic Books。 | |