本研究旨在透過研究團隊所制訂的三階段輔導模式，探究實習輔導教師在輔導實習教師過程中的成長及成長原因為何。研究方法採用個案研究法，收集的資料包括觀察上課的教學錄影和教案、對談錄音檔、上課觀察記錄表以及訪談資料。研究結果顯示兩位實習輔導教師，在數學知識、學生認知、教學方法、教學評量等方面都有所成長，他們能成長的原因來自在三階段輔導過程中能進行社會性反思及自我性反思。