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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
完形理論應用於大學攝影教學之學習成效評估
書刊名:
藝術教育研究
作者:
陸維元
作者(外文):
Lu, Wei-yuan
出版日期:
2012
卷期:
24
頁次:
頁73-109
主題關鍵詞:
完形理論
;
攝影教學
;
三角驗證
;
Gestalt theory
;
Photography curriculum
;
Triangulation
原始連結:
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相關次數:
被引用次數:期刊(
5
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
4
共同引用:
34
點閱:44
本文主旨在於探討融入完形理論的攝影教學課程「影像美學」對於學習攝影成效的影響。效益評估是以學生歷程檔案作為對象,透過一系列的程序如共同評量、檢討會議與三角驗證等提升研究之可信度。研究的結果發現,學生在三個評量向度「攝影技術」、「理論分析」與「理論應用」或是總體學習成效都有明顯的成長,且學習效果量都達到高度或至少中偏高的效果。但學生在「理論分析」向度表現明顯優於其他向度,顯示理論與實踐之間出現差距。最後,本文因應文獻討論與研究結果,修訂教學計畫,並對後續攝影教學與研究提出建議。
以文找文
The general aim of this paper is to justify the claim that integration of Gestalt theory into photography curriculum can be helpful in improving students' understanding and practice in photography. A set of empirical procedures, including a joint evaluation and a triangulation strategy, has been adopted to assess student performance. The adoption of these procedures is to ensure the credibility of research findings. An effect size measure has been used for evaluating student portfolios, as it is an accurate and appropriate approach to reporting and interpreting the effectiveness of educational intervention. Assessment results of the student work show an overall positive effect on the assessment dimension of Photographic Technique, Theory Analysis and Theory Application. The effect sizes are of large or moderate-to-large magnitude. However, the findings also reveal that there is a gap between theory and practice in applying Gestalt principles, in that student learning outcomes are particularly favorable to the Theory Analysis dimension. Finally, in considering the results of literature review and portfolio assessment, the researcher makes revisions to the teaching program, and offers a few suggestions to future studies.
以文找文
期刊論文
1.
陸維元(20101200)。從學習週記看完形理論在攝影教育上的應用。藝術教育研究,20,37-66。
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2.
黃鈴池(20051000)。數位化時代臺灣攝影教育策略之研究。臺南女院學報,24(1),279-300。
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3.
黃嘉勝(2005)。聯想法攝影創作課程的教學設計。生活科技教育,38(5),10-25。
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4.
黃嘉勝(20050800)。聯想法在攝影創作上的應用。國教輔導,44(6)=368,2-13。
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5.
盧秀琴、陳月雲(20080900)。應用電子繪本提升學童動物生長之描述性概念。教育實踐與研究,21(2),33-61。
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6.
Baume, D.、Yorke, M.(2002)。The reliability of assessment by portfolio on a course to develop and accredit teachers in higher education。Studies in Higher Education,27(1),7-25。
7.
Binkley, Timothy(1976)。[Reviewed Work]: Art and Visual Perception: The New Version by Rudolf Arnheim。The Journal of Aesthetics and Art Criticism,34(3),361-364。
8.
Carpenter, P.(1993)。Arnheim and the teaching of music。Journal of Aesthetic Education,27(4),105-114。
9.
Carrier, D.(1986)。Theoretical perspectives on the arts, sciences and technology, part IV: A response to Rudolf Arnheim's "To the rescue of art"。Leonardo,19(3),251-254。
10.
Coe, R.(2002)。What is effect size?。Building Research Capacity,4,6-8。
11.
Favreau, O. E.(1997)。Sex and gender comparisons: Does null hypothesis testing create a false dichotomy?。Feminism & Psychology,7,63-81。
12.
Guskey, G. R.、Gates, S. L.(1986)。Synthesis of research on the effects of mastery learning in elementary and secondary classrooms。Educational Leadership,33(8),3-80。
13.
Nystrand, M.、Cohen, A. S.、Dowling, N. M.(1993)。Addressing reliability problems in the portfolio assessment of college writing。Educational Assessment,1,53-70。
14.
Kulik, C.-L. C.、Kulik, J. A.、Bangert-Drowns, R. L.(1990)。Effectiveness of Mastery Learning Programs: A Meta-analysis。Review of Education Research,60(2),265-299。
15.
黃嘉勝(20041200)。高職學生攝影藝術技術創造力教學模式培訓之研究。臺中師院學報,18(2),187-205。
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16.
張基成、陳政川(20100400)。網路化檔案評量中學習者反思行為對學習成效之影響。科學教育學刊,18(2),85-106。
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17.
劉錫權(20011200)。試探在視覺傳達設計的範疇裡進行之基礎攝影課程視覺素養的養成教育目標及方法。朝陽設計學報,2,1-9。
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18.
張麗麗(20001000)。「什麼樣的檔案才值得...?」--談自主學習檔案的基本要素。屏縣教育季刊,4,5-12。
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19.
謝顒丞、李政家(20050400)。大學校院攝影設計課程規劃之研究。師大學報. 人文與社會科學類,50(1),105-129。
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20.
賴羿蓉(20040900)。歷程檔案評量在通識課程中的應用規劃。朝陽學報,9,315-335。
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21.
Slavin, R. E.(1987)。Mastery learning reconsidered。Review of Educational Research,57(2),175-213。
22.
Eisner, E. W.(1994)。Revisionism in art education: Some comments on the preceding articles。Studies in Art Education,35(3),188-191。
23.
岳修平、王郁青(20000200)。電子化學習歷程檔案實施之態度研究。教育心理學報,31(2),65-83。
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24.
Arter, J. A.、Spandel, V.(1992)。Using portfolios of student work in instruction and assessment。Educational Measurement: Issues and Practice,11(1),36-44。
25.
周惠民、林陳涌、任宗浩、李哲迪(20070500)。科學教學與學習評量標準芻議。科學教育,298,2-18。
延伸查詢
26.
張美玉(20000600)。歷程檔案評量的理念與實施。科學教育月刊,231,58-63。
延伸查詢
27.
Kennedy, J. M.(1980)。A Commentary on Rudolf Arnheim's Approach to Art and Visual Perception。Leonardo,13(2),117-122。
28.
Stinespring, John A.(2001)。Preventing Art Education from Becoming "a Handmaiden to the Social Studies"。Art Education Policy Review,102(4),11-18。
29.
Zakia, R. D.(1993)。Photography and visual perception。Journal of Aesthetic Education,27(4),67-81。
30.
Wiliam, D.、Lee, C.、Harrison, C.、Black, P.(2004)。Teachers developing assessment for learning: Impact on student achievement。Assessment in Education,11(1),49-65。
會議論文
1.
吳嘉寶(1993)。攝影美學與視覺心理考察 : 如何解讀一張攝影作品。中華民國攝影教育協會。臺北:正中書局。1-24。
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2.
康台生(2001)。我國學校攝影教育的回顧與展望。臺北:國立臺灣師範大學。193-205。
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研究報告
1.
Webb, N. L.(1997)。Criteria for Alignment of Expectations and Assessments in Mathematics and Science Education。Washington, DC:Council of Chief State School Officers。
學位論文
1.
林大成(2011)。開啟兒童關懷自然的心眼--兒童自然生態攝影教學之行動研究(碩士論文)。國立東華大學。
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2.
張勤道(2011)。「攝影不只是拍照!」視覺文化藝術教育概念融入國民中學攝影教學之行動研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
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3.
張祺然(2011)。兒童攝影教學之研究--以新竹縣東海國小中年級為例(碩士論文)。國立新竹教育大學。
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4.
李秀珍(2006)。攝影教學對兒童圖像藝術學習影響之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。
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5.
郭宗德(2009)。視覺文化教學融入國小高年級攝影教學之行動研究(碩士論文)。臺北藝術大學。
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6.
黃金俊(2006)。完形心理學理論為基礎之靈感啟發學習模式之研究--以攝影為例(博士論文)。國立臺灣師範大學。
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圖書
1.
Arnheim, rudolf(1969)。Visual Thinking。Berkeley and Los Angeles:University of California。
2.
Cohen, J.(1988)。Statistical Power Analysis for the Behavioral Science。Hillsdale, NJ:Lawrence Erlbaum Associates, Inc.。
3.
Dorn, C. M.、Madeja, S. S.、Sabol, F. R.(2004)。Assessing expressive learning: A practical guide for teacher-directed authentic assessment in K-12 visual arts education。Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum Associates。
4.
Edexcel Limited.(2005)。Edexcel level 5 BTEC higher nationals in photography: Guidance and units。London, UK:Edexcel Limited。
5.
Ruspini, E.(2002)。Introduction to longitudinal research。London:Routledge。
6.
Stiggins, R. J.(2001)。Student-involved classroom assessment。Upper Saddle River, NJ:Merrill Prentice Hall。
7.
游美惠(2007)。女性主義方法論:研究的實作與實例。質性研究方法的眾聲喧嘩。嘉義:南華大學。
延伸查詢
8.
吳明清(2002)。教育研究-基本觀念與方法之分析。臺北市:五南圖書。
延伸查詢
9.
蔣載榮(2002)。觀.念.攝影:影像的視覺心裡剖析。臺北:雪嶺文化。
延伸查詢
10.
Danielson, C.、Abrutyn, L.(1997)。An introduction to using portfolios in the classroom。Association for Supervision and Curriculum Development。
11.
Black, P. J.(1998)。Testing: Friend or foe? The theory and practice of assessment and testing。Falmer Press。
12.
Gardner, Howard(1991)。The Unschooled Mind: How Children Think and How Schools Should Teach。New York:Basic Books。
13.
Patton, Michael Quinn(2002)。Qualitative Research and Evaluation Methods。Sage。
14.
Arnhein, Rudolf(1954)。Art and Visual Perception: A Psychology of the Creative Eye。University of California Press。
15.
Armstrong, Carmen L.(1994)。Designing Assessment in Art。Reston, VA:The National Art Education Association。
16.
Zakia, R. D.(2002)。Perception and imaging。Wobum, MA:Focal Press。
17.
Seale, C.(1999)。The quality of qualitative research。Sage Publications。
其他
1.
吳嘉寶(1997)。訊息時代中影像美學理論架構初探:從認知心理學的訊息處理論出發,http://www.fotosoft.com.tw /book/papers/library-1-1002.htm。
延伸查詢
2.
吳嘉寶(2001)。我們何時才有攝影教育,http://old.photosharp.com.tw/discussion/Wu/wu-2.htm。
延伸查詢
圖書論文
1.
Lincoln, Y. S.、Guba, E. G.(1999)。Establishing Trustworthiness。Qualitative Research。Sage。
2.
Murphy, N.(1994)。Helping preservice teachers master authentic assessment for the learning cycle model。Behind the Methods of Class Door。Columbus, OH:The ERIC Clearinghouse for Science and Mathematics and Environmental Education。
推文
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