教師發展進階的若干途徑之探討--以掌握學生學習盲點為導向__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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引文資料

題名：	教師發展進階的若干途徑之探討--以掌握學生學習盲點為導向
書刊名：	香港幼兒學報
作者：	劉瑤
作者(外文)：	Liu, Yao
出版日期：	2010
卷期：	9:1
頁次：	頁17-21
主題關鍵詞：	教師專業能力；教學效能；學習盲點；反應教學
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:7 點閱:13

期刊論文
1.	林碧珍(20020200)。協助教師撰寫數學日誌以促進反思能力之協同行動研究。新竹師院學報，15，149-180。延伸查詢
2.	季俊昌、孫明霞(2006)。教師應具有的教學能力素質：反思能力。天津市教科院學報，2006(1)。延伸查詢
3.	蔡曉紅(2009)。小數讀法遭遇的“兩難”尷尬--觀《小數的初歩認識》的課後思考。教學月刊（小學版)，2009(10)。延伸查詢

學位論文
1.	李月圓(2008)。對話教學應用於國小高年級課文閱讀之行動研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。延伸查詢
2.	李永薇(2004)。Paulo Freire對話教學論及其轉化(碩士論文)。慈濟大學，台北。延伸查詢
3.	許志逸(2000)。微試教與教學觀摩活動對物理職前教師教學觀念之影響(碩士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢
4.	許琪美(2003)。接通你我的頻道--建構國小「對話教學模式」之行動研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院。延伸查詢

圖書
1.	Chick, Helen L.、Baker, Monica K.(2005)。Investigating Teachers' Responses To Student Misconceptions。Proceedings of the International Group for the Psychology of Mathematics Education。
2.	呂盧婉兒(2003)。一個課程發展例子：回應幼兒興趣及能力，教師與幼兒一同建構的幼兒課程。香港教育學院。延伸查詢
3.	饒見維(2003)。教師専業發展：理論與實務。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。延伸查詢
4.	李婉玲(2005)。教師發展：理論與實踐。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。延伸查詢
5.	陳美玉(1999)。實現成為教師的夢想--專業學習與發展。臺北：師大書苑。延伸查詢

其他
1.	United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization(1966)。Recommendation concerning the status of teachers，http://portal.unesco.org/en/ev.php-URL_ID=13084&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html。

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