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題名：教育部精進課堂教學計畫的規劃與實施之探討--以數學領域為例
書刊名：教育理論與實踐學刊
作者：王全興
作者(外文)：Wang, Chuan-hsing
出版日期：2013
卷期：27
頁次：頁1-33
主題關鍵詞：精進課堂教學；精進課堂教學計畫；數學國民教育輔導團；數學領域；Advancing classroom instruction；Advancing classroom instructional design capability；Math consulting group；Mathematics learning areas
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教育部目前正積極推動「精進課堂教學能力計畫」，載明由國民教育輔導團擬定推動方針，以促進各項方案的順利推展。然教育部推行精進課堂教學計畫已正式邁進第六年，相關文獻闕如，同時有許多有待研究的事項與問題需深入探討。因此，本研究的主要目的包含：一、瞭解各縣市數學國民教育輔導團課堂精進教學計畫規劃的方式；二、探討各縣市數學國民教育輔導團課堂精進教學計畫執行計畫的內涵；三、分析各縣市數學國民教育輔導團課堂精進教學的實施成效；四、根據研究結果發現，列出未來改進與調整的策略。
Ministry of Education and its assigned Consulting Group have been actively promoting the project of ”Advancing Classroom Instructional Design Capability” so as to help the implementation of each proposal. However, it has been six years since Ministry of Education started this project. There was a lack of relevant documents and many issues needed further discussion. Hence, the major purposes of the research contain: 1) Understanding Consulting Group's use of methods towards Advancing Classroom Instructional Design in each City / County; 2) Discussing implementation plan's context towards Advancing Classroom Instructional Design in each City / County; 3) Analyzing Consulting Group's implementation effect towards Advancing Classroom Instructional Design in each City / County; 4) Based on research results, listing policies for future improvements and adjustments.
期刊論文
1.王全興(20120600)。國小教務主任進行課程領導的策略與方式。國教新知，59(2)，94-99。new window  延伸查詢new window
2.王曉璿(20071200)。資訊科技與精進教師課堂教學能力探討。教師天地，151，18-22。  延伸查詢new window
3.郭添財、王全興(20130200)。十二年國教之教師進修活動的規劃。臺灣教育，679，27-29。  延伸查詢new window
4.Darling-Hammond, L.(1990)。Teaching and Knowledge: Policy Issues Posed by Alternative Certification for Teachers。Peabody Journal of Education，67(3)，123-154。  new window
5.王全興、郭添財(20110600)。創意思考教學的重要性與經營策略。臺灣教育，669，39-40。  延伸查詢new window
6.李佳陵、鍾靜(200710)。數學種子教師專業知能內涵之探討。師大學報. 科學教育類，52，23-47。  延伸查詢new window
7.歐用生(20001000)。轉型的課程領導及其啟示。國民教育，41(1)，2-9。  延伸查詢new window
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會議論文
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2.李文富(2007)。當前我國教學輔導系統重建的前瞻、問題與策略：一個課程治理的觀點。「課程改革與教學輔導」國際學術研討會，私立淡江大學舉辦 。臺北縣。23-48。  延伸查詢new window
3.高熏芳、秦于絜(2007)。國民教育輔導團教師專業發展之初探：變革代理人的觀點。「師資培育專業自主與教師專業發展」學術研討會，私立淡江大學舉辦 。臺北縣。276-307。  延伸查詢new window
4.張素貞(2006)。縣市國民教育輔導團對中小學教師專業發展的意義及其作法之研究。「教師專業發展」學術研討會，國立中興大學舉辦 。臺中市。1-26。  延伸查詢new window
5.鍾靜、陸昱任、石瑩琦(2007)。課程與教學數學領域深耕種子教師培育機制之探討及其未來展望。「課程改革與教學輔導」國際學術研討會，私立淡江大學舉辦 。臺北縣。191-207。  延伸查詢new window
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學位論文
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2.Hal, J. M.(1996)。Curriculum leadership as perceived by North Dakota Elementary Principals and Teacher(博士論文)。The University of North Dakota。  new window
3.蔡文鳳(2004)。九年一貫健康與體育領域教學輔導團組織與運作之探討(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
4.Romberge, J. E.(1988)。Curriculum development leadership for elementary principals(博士論文)。University of Massachusetts。  new window
圖書
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2.教育部(2006)。精進教師課堂教學能力計畫。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
3.教育部(2011)。精進教學計畫工作手冊。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
4.郭添財、王全興、劉祐彰(2012)。當前臺灣教科書政策與未來趨勢分析。開卷有益：教科書回顧與前瞻。  延伸查詢new window
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11.Glatthorn, A. A.(2000)。The Principal as Curriculum Leader: Shaping What Is Taught and Tested。Thousand Oaks, California：Corwin Press。  new window
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13.黃光雄、蔡清田(1999)。課程設計：理論與實際。臺北市：五南。  延伸查詢new window
14.蔡清田(20050000)。課程領導與學校本位課程發展。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
15.蔡清田(20010000)。課程改革實驗：以研究發展為根據的課程改革。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
16.蔡清田(20030000)。課程政策決定：以國家教育改革法案為依據的課程決策。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
17.Marsh, C. J.(1992)。Key concepts for understanding curriculum。Falmer Press。  new window
18.Glatthorn, Allan A.、單文經、高新建、蔡清田、高博銓(2001)。校長的課程領導。台北市：學富文化事業有限公司。  延伸查詢new window
19.黃政傑(1999)。課程改革。漢文。  延伸查詢new window
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其他
1.王全興(2010)。數學迷思概念的成因與解決策略。  延伸查詢new window
2.教育部(2003)。九年一貫課程教育部課程與教學深耕輔導組「數學學習領域輔導群」九十二年工作計畫，http://mathseed.ntue.edu.tw/ math-seed/annual_92.html。  延伸查詢new window
圖書論文
1.梁淑坤、張嘉玲、王全興(2009)。遊戲融入國小三年級乘除法教學之研究。課程實驗與教學改革。臺北市：五南圖書公司。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
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