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外文摘要
引文資料
題名:
大學教師教學專業發展策略之研究
書刊名:
教育研究與發展期刊
作者:
陳琦媛
/
蘇錦麗
作者(外文):
Chen, Chi-yuan
/
Su, Jin-li
出版日期:
2013
卷期:
9:4
頁次:
頁149-175
主題關鍵詞:
大學教師專業發展
;
教學專業發展策略
;
高等教育
;
Faculty professional development
;
Teaching professional development strategies
;
Higher education
原始連結:
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相關次數:
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88
點閱:156
本研究旨在探討國內外主要大學教師教學專業發展策略之內涵與實務,並分析國內外實務做法之異同。本研究採用文件分析法,以世界大學排名系統為基礎,選取北美洲、歐洲及亞太地區前百大的大學,以及我國受頂尖大學計畫及教學卓越計畫補助的大學各15所,共60所國內外大學為樣本。研究發現工作坊與研討會的辦理、教學專業資訊的提供為各大學最普遍採用的教學專業發展策略。北美洲的大學較重視個別教師諮詢服務與教學研究經費;歐洲的大學首重教學專業課程;亞太地區較重視教學優良教師的獎勵與教學專業課程;國內大學最常採用教學優良教師的獎勵,以及人力、技術及經費支援兩類策略,較偏重於單次、短期的團體共同參與方式,且設置教學成長團體的比率高於其他國家,但在教學專業課程與教學研究經費兩類策略的採用比率低於其他國家。最後提出若干建議供我國大學未來發展教學專業發展策略方向之參考。
以文找文
The purpose of this study was to explore the theory and practice of teaching professional development strategies of universities around the world. To achieve this purpose, this study adopted the document analysis method and sampled universities based on the Times Higher Education world university rankings. Each of the top fifteen universities of North America, Europe, and Asia-Pacific were selected as the international sample universities; a total of sixty subject universities. Fifteen universities in Taiwan were also selected as the national sample universities. The main findings of the study include: (1) The most prevalent strategies that the universities used were “teaching and learning information”and “workshop and seminar”; (2) The universities in North America placed an emphasis on “teaching consultation”and”grant and founding”; (3) The universities in Europe preferred the teaching development certification programs; (4) The universities in Asia-Pacific put more effort on “teaching excellence award” and “teaching development programs”; and (5) The most prevalent strategies that the universities in Taiwan used were “teaching excellence award” and “manpower, technology, and finance”. When comparing with other universities around the world, the teaching research grant and teaching development certification programs were not sufficient for Taiwanese universities, but more Taiwanese universities adopted teaching development group as the teaching development strategies than the ones in other countries.
以文找文
期刊論文
1.
Wolff, Ralph A.(20101200)。Key Trends for Quality Assurance in the US Today。高教評鑑,4(2),55-87。
2.
陳琦媛(20120300)。澳洲與紐西蘭高等教育教學認證課程之研究。教育研究與發展期刊,8(1),125-155。
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3.
鄭博真(20120300)。我國大學教師專業發展之現況、困境與展望。教育研究與發展期刊,8(1),61-91。
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4.
Ferman, T.(2002)。Academic professional development practice: What lecturers find valuable。International Journal for Academic Development,7(2),146-158。
5.
Ho, A.、Watkins, D.、Kelly, M.(2001)。The conceptual change approach to improving teaching and learning: An evaluation of a Hong Kong staff development programme。Higher Education,42,143-169。
6.
張媛寗、郭重明(20091200)。教與學的學術研究--教師專業發展的新取徑。師資培育與教師專業發展期刊,2(2),21-38。
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7.
蘇錦麗、浮絲曼(20100900)。學習成效評估的另類方法:教師合作分析學生作業。評鑑雙月刊,27,55-58。
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8.
王令宜(20041000)。大學教師教學專業發展理論與實務。教育研究,126,60-72。
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9.
吳清山(20111000)。我國高等教育革新的重要課題與未來發展之分析。長庚人文社會學報,4(2),241-280。
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10.
張媛甯、郭重明(20110100)。大學教師教學專業發展之初探。學校行政,71,194-213。
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11.
陳碧祥(20010900)。我國大學教師升等制度與教師專業成長及學校發展定位關係之探究。國立臺北師範學院學報,14,163-205+207-208。
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12.
Light, G.、Calkins, S.、Luna, M.、Drane, D.(2009)。Assessing the impact of a year-long faculty development program on faculty approaches to teaching。International Journal of Teaching and Learning in Higher Education,20(2),168-181。
會議論文
1.
蘇錦麗(201006)。高等教育學生學習成果評估面面觀:重要利害關係人的作為。評鑑與教育品質保證:利害關係人,您關心什麼?研討會,財團法人高等教育評鑑中心基金會 。臺北市。
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研究報告
1.
Prebble, T.、Hargraves, H.、Leach, L.、Naidoo, K.、Suddaby G.、Zepke, N.(2005)。Impact of Student Support Services and Academic Development Programmes on Student Outcomes in Undergraduate Tertiary Study: A Synthesis of the Research。New Zealand。
學位論文
1.
吳筱莉(2010)。教師學習社群與教師專業發展關係之研究--以國立臺灣海洋大學為例(碩士論文)。國立臺灣海洋大學。
延伸查詢
2.
葉蕙蘭(1999)。淡江大學教師教育專業成長之需求評估研究(碩士論文)。淡江大學。
延伸查詢
3.
蔡雅文(2009)。私立大學院校實施教師專業發展機制之個案研究(碩士論文)。輔仁大學。
延伸查詢
圖書
1.
Sorcinelli, M. D.、Austin, A. E.、Eddy, P. L.、Beach, A. L.、史美瑤(2012)。開創教師發展新紀元:學習過去,了解當下。臺北市:高等教育。
延伸查詢
2.
Crow, M. L.、Milton, O.、Moomaw, W. E.、O'Connell, W. R.(1976)。Faculty development centers in southern universities。Altanta, GA:Southern Regional Education Board。
3.
Gillespie, K. J.、Robertson, D. L.、Bergquist, W. H.、Gillespie, K. H.(2010)。A guide to faculty development。Jossey-Bass。
4.
Sorcinelli, M. D.、Austin, A. E.、Eddy, P. L.、Beach, A. L.(2006)。Creating the future of faculty development: Learning from the past, understanding the present。San Francison, CA:Jossey-Bass。
5.
Ramsden, P.(2003)。Learning to teach in higher education。Routledge Falmer。
其他
1.
McGriff, S. J.(2001)。Leadership in higher education: Instructional designers in faculty development programs(ED470160)。
2.
The Times Higher Education world university rankings(2011)。The Times Higher Education world university rankings 2010-2011,http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankings/2010-11/world-ranking。
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