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題名：電腦補助教學對國小智能障礙學生理財教育學習成效之研究
書刊名：特殊教育與輔助科技學報
作者：李俐瑩／吳柱龍 引用關係／侯禎塘 引用關係／羅日生 引用關係
作者(外文)：Lee, Li-ying／Wu, Chu-lung／Hou, Chen-tang／Lo, Jih-sheng
出版日期：2013
卷期：6
頁次：頁23-41+43
主題關鍵詞：智能障礙；多媒體電腦輔助教學；理財教育；Intellectual disabilities,；Multimedia computer assisted instruction；Financial education
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本研究之目的旨在探討多媒體電腦輔助教學對智能障礙兒童理財教育的學習成效。研究方法採單一受試研究法中之跨行為多試探實驗設計，研究對象為彰化縣某國小三名中度智能障礙國小學童，以研究者自編之理財教育形成性評量學習單，作為受試者理財教育之立即學習、維持效果的評量，並以不同於教學實驗之反應作為類化結果的探討。研究結果指出多媒體電腦輔助教學能增進三位國小智能障礙學生理財教育學習表現，包含立即、維持及類化效果，且具有良好社會效度。本研究依據上述之結果，研究過程之發現，分別就教學及未來研究提出建議。
The purpose of this study was to investigate the effects of multimedia computer assisted instructions on the performance of financial education for elementary children with intellectual disabilities. A single-subject multiple probe across behaviors design was utilized in the study. Three subjects with intellectual disabilities were employed from a self-contained class of a primary school in Changhua County. The independent variable was the strategies of multimedia computer assisted instruction. The dependent variable was the performance of financial education as well as the correct rate that students responded in the teacher-made formative assessment of financial education. The instructional programs were designed by self-compiled instructional software, according to the instructional objectives and the content. The content of instruction includes three parts, Money Conception, Income and Reduce Expenditure, and Save Planning. The experimental instruction of each part was offered thirty minutes per period, three periods per week for ten weeks. The data were analyzed by visual analysis. The major results of this study were as follows: 1. After the intervention of computer-assisted instruction, the financial abilities of all subjects were significantly increased, maintained and could transfer to another reaction. 2. There is a high social validity for the multimedia computer assisted instruction to improve the financial ability for elementary children with intellectual disabilities. According to the results, the suggestions to instruction and further researches were recommended.
期刊論文
1.侯禎塘、張競文(20071200)。電腦輔助教學於國小輕度智能障礙學生錢幣使用技能之影響。臺中教育大學學報. 教育類，21(2)，29-53。new window  延伸查詢new window
2.洪儷瑜(1985)。感官活動在智鮑不足兒童教學上的運用。特殊教育季刊，16，34-37。new window  延伸查詢new window
3.黃永結(1993)。別讓孩子向前看齊。育資料文摘，181，170-176。  延伸查詢new window
4.黃舒勤(20090200)。提升FQ--為孩子上一堂理財課。師友月刊，500，62-65。  延伸查詢new window
5.蘇慧菁(2012)。正確金錢觀從小養成。蒙特梭利雙月刊，99，25-27。  延伸查詢new window
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8.Cihak, D. F.、Grim, J.(2008)。Teaching students with autism spectrum disorder and moderate intellectual disabilities to use counting-on strategies to enhance independent purchasing skills。Research in Autism Spectrum Disorders，2，716-727。  new window
9.Hansen, D. L.、Morgan, R. L.(2008)。Teaching grocery store purchasing skills to students with intellectual disabilities using a computer-based instruction program。Education and Training in Developmental Disabilities，43(4)，431-442。  new window
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11.Moreno, J.、Saldana, D.(2004)。Use of a computer-assisted program to improve metacognition in persons severe intellectiml disabilities。Research in Developmental Disabilities，26，341-357。  new window
12.Rowe, D. A.、Cease-Cook, J.、Test, D. W.(2011)。Effects of simulation training on making purchases with a debit card and tracking expenses。Career Development and Transition for Exceptional Individuals，34(2)，107-114。  new window
13.Rowe, D. A.、Test, D. W.(20120606)。Effects of simulation to teach students with disabilities basic finance skills。Remedial and Special Education。  new window
14.Hastings, R. P.、Taunt, H. M.(2002)。Positive perceptions in families of children with developmental disabilities。American Journal on Mental Retardation，107(2)，116-127。  new window
15.Mechling, L. C.、Cronin, B.(2006)。Computer- based Video Instruction to Teach the Use of Augmentative and Alternative Communication Devices for Ordering at Fast-food Restaurants。Journal of Special Education，39(4)，234-245。  new window
16.何素華(19951100)。國小智能不足兒童錢幣應用教學效果之研究。嘉義師院學報，9，561-598。  延伸查詢new window
會議論文
1.魏銘志、孟瑛如(2011)。教學多媒體教材運用在融合環境中對國小ADHD學童社交技巧反應之初探。2011特殊教育學術研討會。中華民國特殊教育協會。  延伸查詢new window
學位論文
1.楊雅芳(2010)。電腦輔助教學提昇國小中度智能障礙學生錢幣使用技能成效之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
2.吳雅慧(2006)。通例教學法對國中中度智能障礙學生購物技能訓練成效之研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
3.林季柔(2010)。國小學童的金錢態度之研究(碩士論文)。朝陽科技大學。  延伸查詢new window
4.洪聖斐(2010)。金錢與消費電腦輔助教學對國小中度智能障礙兒童錢幣使用學習成效之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
5.湯麗惠(2010)。多媒體繪本故事教學方案對智能障礙學生口語表達能力影響之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
6.楊春玉(2008)。電腦多媒體教學對增進國中智能障礙學生在便利超商的購物技能成效之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
7.詹蔭禎(2010)。透過多媒體電腦輔助教學增進國小中度智能障礙學生錢幣管理學習效果之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
8.賴芹如(2005)。概念構圖多媒體教學對國中低閱讀理解能力學生社會領域學習成就之影響(碩士論文)。臺中師範學院，台中市。  延伸查詢new window
9.吳宜芳(2009)。多媒體電腦輔助教學對國小中度智能障礙學生購物技能學習成效之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
10.林怡君(2001)。建構教學對輕度智能障礙學生數概念應用成效之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
11.蔡靜怡(2010)。多媒體電腦輔助教學對國小輕度智能障礙學生時間概念學習成效之影響--以時刻表為例(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
12.劉光漢(2005)。電腦輔助教學在國小輕度智能障礙學童時間概念學習之研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
13.黃劍華(2009)。理財教育融入國小課程之策略與實施之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
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2.王天苗(2002)。生活適應能力檢核手冊。臺北市：心理。  延伸查詢new window
3.王明華、Bonnie Drew(1996)。如何教孩子用錢：101個有趣的活動教孩子認識金錢。臺北市：世茂。  延伸查詢new window
4.韋雪琴(1991)。敎孩子用錢。臺北市：時報文化出版社。  延伸查詢new window
5.財團法人第一兒童發展文教基金會(1993)。中重度智障者功能性教學綱要。臺北市：財團法人第一兒童發展文教基金會。  延伸查詢new window
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8.黃志威(2005)。培育財富子女。臺北市：憲業企業顧問有限公司。  延伸查詢new window
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10.教育部(2011)。97年國民中小學九年一貫課程綱要(100學年度實施）。  延伸查詢new window
11.教育部(1999)。特殊教育學校（班）國民教育階段智能障礙類課程綱要。台北：教育部。  延伸查詢new window
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13.王文科、王智弘(2007)。教育研究法。臺北：五南圖書出版公司。new window  延伸查詢new window
其他
1.(2007)。國民中小學九年一貫課程綱要，http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/EJE/EDU5147002/9CC/9CC.htm， 2007/10/02。  new window
2.韓國棟(20080501)。國小理財教材出爐曾志朗力推，http://news.chinatimesxom。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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