相較於帶著六法全書或貿易白皮書的大學生，一個日文系一年級的學生若在其旁邊，練習「你是學生嗎?」等基礎會話，難免顯得很幼稚。其實，即便是初級的句型，也可以用來訓練學生習得有深度的內容、話題、及其思考能力的。當然，這與該日文系認為日文系的學生該學什麼的教育理念或教育目標有密切的關係。東海大學日本語文學系從2004 學年度開始進行大幅的課程改革，試著讓學生在學習日語的同時，亦能去思考關於日本及其周邊社會的人，事，物，並習得如何與人交流及解決問題之能力。當這段改革的流程中，筆者適逢擔任一年級初級日語的新課程，而本論文即是筆者在本系的教育目標下，試著除了培養台灣學生的聽、說、讀、寫等語言運用能力外，如何讓學生習得多元文化社會下的社會文化知識以達到能及早適應社會並能與社會交流的教學理論與實踐報告。