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題名:聴解授業における学習ストラテジー指導の試み
書刊名:台灣日語教育學報
作者:吳如惠 引用關係
作者(外文):Wu, Ju-huei
出版日期:2012
卷期:18
頁次:頁143-172
主題關鍵詞:學習策略聽力課程後設認知策略合作學習Learning strategyListening comprehention CourseMetacognitive strategiesCooperative learning学習ストラテジーストラテジー指導聴解授業メタ認知ストラテジー脅慟学習
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學習策略為學習者為了能有效率地學習目標語言,順利習得外語所運用之方法手段。有鑑於JFL學習者接觸日語之機會相較於JSL學習者明顯較少,在聽力方面的習得顯得相對的困難,筆者認為有必要在聽力課程中導入學習策略應用之教學。本研究共歷時一個學期,嘗試將合作學習導入聽力課程之訓練,以及加上每週課程結束前,利用包含理解程度及策略使用狀況等簡單調查項目之學習檢核表,引導學習者進行自我檢視,等兩個方式教導策略之運用,並檢驗其成效。結果發現,經由導入社會策略和後設認知策略於聽力訓練課程後,確實能夠有效改變學習者的學習策略使用頻率。筆者亦發現,將有導入策略指導班級的學習者在課程前後策略之使用頻率變化,與其它同年級聽力班級的策略使用頻率變化進行比較,亦顯示出有較明顯提升之結果。
Learning strategy is an effective method applied by language learners to achieve the goal of acquisition. Due to the fact that the JFL learners have much less opportunities to practice Japanese than the JSL learners, hence relatively they exhibit more difficulties in acquisition of listening comprehension. It is necessary to import learning strategy application into the listening comprehention class.In this research, Coorporative Learning was used in the listening comprehention course for one whole semester. Besides that, a learning checking survey containing understanding level and strategy utilization was conducted before end of class every week. It can lead the learner to proceed self-evaluation and so as to teach the learner increase the utilization of learning strategies and evaluate the effect.The result shows that frequency of learner utilizing learning strategies has been changed after instructing Social strategy and Meta-cognitive strategy. The other finding is that comparing the strategy utilization frequency before and after the course with other class in the same grade, learners from the researched class exhibit much higher level.
期刊論文
1.吳如惠(20110700)。選択科目としての聴解授業の教材選択及び実践。臺灣應用日語研究,8,50-80。new window  延伸查詢new window
2.吳如惠(20020600)。課外時間合作學習之應用與檢討。銘傳日本語教育,5,73-93。new window  延伸查詢new window
3.市嶋典子(2005)。聴解活動における協働:語彙の拡大の視点から。早稲田大学日本語教育実践研究,3,217-223。  延伸查詢new window
4.舘岡洋子(2011)。協働による学びがはぐくむことばの力--「教室で読む」ということをめぐって。早稲田日本語教育学,9,41-49。  延伸查詢new window
5.田中真由美(2009)。ペア.プランニングが自由英作文に与える影響--Coh-Metrixを用いたテクスト分析。STEP BULLETIN,21,174-181。  延伸查詢new window
6.吳如惠(20101000)。聴解に関する学習ストラテジー項目の作成--聴解能力の優れた学生を調査対象に。銘傳日本語教育,13,181-205。new window  延伸查詢new window
7.舘岡洋子(2003)。読解授業における協働的学習。東海大学紀要留学生教育センター,23,67-83。  延伸查詢new window
8.杜艷(2009)。聴解授業における推測ストラテジ--指導の試み--『声のク口ーズ』の活動を通して。日本言語文化研究会論集,5,167-194。  延伸查詢new window
9.横山紀子(2004)。第2言語における聴解ストラテジー研究:概觀と今後の展望。言語文化と日本語教育. 増刊特集号, 第二言語習得・教育の研究最前線,185-201。  延伸查詢new window
10.田中信之(2005)。中国人学習者を対象としたピアレスポンス--ビリーフ 調査をもとに。日本語教育,126,144-153。  延伸查詢new window
11.水田澄子(1995)。日本語母語話者と日本語学習者(中国人)に見られる独話聞き取りのストラテジー。日本語教育,87,66-78。  延伸查詢new window
12.Thompson, I.、Rubin, J.(1996)。Can strategy instruction improve listening comprehension?。Foreign Language Annals,29(3),331-342。  new window
13.Goh, Christine Chuen Meng(2002)。Exploring listening comprehension tactics and their interaction patterns。System,30(2),185-206。  new window
14.Oxford, R. L.(1996)。Employing a questionnaire to assess the use of language learning strategies。Applied Language Learning,7(1/2),25-45。  new window
15.Rost, M.、Ross, S.(1991)。Learner use of strategies in interaction: Typology and teachability。Language Learning,41(2),235-273。  new window
16.Vandergrift, L.(1999)。Facilitating Second Language Listening Comprehension: Acquiring Successful Strategies。ELT Journal,53(3),168-176。  new window
17.O'Malley, Joseph Michael、Chamot, Anna Uhl、Stewner-Manzanares, Gloria、Russo, Rocco P.、Küpper, Lisa(1985)。Learning strategy applications with students of English as a second language。TESOL Quarterly,19(3),557-584。  new window
會議論文
1.Oxford, R. L.(20030300)。The Role of Styles, Strategies, Motivation, and Other Individual Factors in Language Learning。Society for Teaching Japanese as a Foreign Language,(會議日期: 2003/03)。Nagoya。  new window
圖書
1.伏野久美子、木村春美、関田一彦(2005)。先生のためのアイディアブック:協同学習の基本原則とテクニック。日本協同教育学会。  延伸查詢new window
2.森敏昭、吉田寿夫(1990)。心理学のためのデータ解析テクニカルブック。北大路書房。  延伸查詢new window
3.林明煌(2005)。ニーズに基礎をおく日本語カリキュラム開発に関する研究--台湾の後期中等教育をめぐって。台北:尚昂文化事業國際有限公司。  延伸查詢new window
4.Johnson, D. W.、Johnson, R. T.(1994)。Learning Together and Alone: cooperative and competitive and individualistic learning。Englewood Cliffs, NJ:Prentice Hall。  new window
5.Johnson, D. W.、Johnson, R. T.(1999)。Learning Together And Alone: Cooperative, Competitive, and Individualistic Learning。Englewood Cliffs, NJ:Needham Heights, Massachusetts:Boston:Prentice-Hall:Allyn and Bacon。  new window
6.Oxford, Rebecca L.(1990)。Language learning strategies: What every teacher should know。Newbury House。  new window
 
 
 
 
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