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題名:見樹也見林--推動深度科學閱讀對培養國小高年級學童科學態度及思考智能之探究
書刊名:嘉義市教育研究集刊
作者:林雅芳
出版日期:2014
卷期:6
頁次:頁113-129
主題關鍵詞:深度科學閱讀科學態度思考智能
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期刊論文
1.羅廷瑛、張景媛(20040600)。科學寫作活動的知識建構對國小學生自然科學習效果之影響。教育心理學報,35(4),337-354。new window  延伸查詢new window
2.高涌泉(2010)。科學教育必須注重閱讀與敘事能力。科學人雜誌,100,34。  延伸查詢new window
3.陳美如(20100100)。面對國際教育:學生學習、文化與科學課程及教師專業的思考。教育研究,189,107-117。new window  延伸查詢new window
研究報告
1.楊慶誠(2007)。閱讀自然、自然閱讀一自然與生活科技領域課程實施閱讀促進寫作與科學探索之行動研究。國立花蓮教育大學附設實驗國民小學。  延伸查詢new window
學位論文
1.蔡伊淑(2008)。爭議性科技議題教學對國小五年級學生科學態度影響之研究--以全球暖化為例(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.教育部(2008)。九年一貫能力指標。台北:教育部。  延伸查詢new window
2.Wormeli, Rick、賴麗珍(2006)。教學生做摘要--五十種改進各學科學習的教學技術。台北:心理。  延伸查詢new window
3.Slavin, R. E.、王明傑、陳玉玲(2002)。教育心理學:理論與實務。台北:學富。  延伸查詢new window
4.Robert, J. M.、Debra, J. P.、Jane, E. P.(2001)。Classroom Instruction That Work: Research-Based Strategies for Increasing Student Achievement。Virginia:Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
5.柯華葳、幸曼玲、陸怡琮、辜玉旻(2010)。閱讀理解策略教學手冊。教育部。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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