人際和諧活動方案對國小學童群己關係之實驗研究__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	人際和諧活動方案對國小學童群己關係之實驗研究
書刊名：	高雄師大學報. 教育與社會科學類
作者：	鄭芬蘭
作者(外文)：	Cheng, Fin-land
出版日期：	2014
卷期：	37
頁次：	頁73-95
主題關鍵詞：	利他；感恩；寬恕；人際和諧；正向心理；貧窮文化；Altruism；Gratitude；Forgiveness；Interpersonal harmony；Positive psychology；Culture of poverty
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(2) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:1 共同引用:231 點閱:91

本研究以正向心理為基礎，採準實驗設計，旨在探究「人際和諧活動方案」對國小兒童在群己關係的實驗效果。研究結果顯示，整體而言，本方案對於增進實驗組學童在寬恕、人際和諧、利他、感恩等群己關係，以及降低貧窮文化，實驗效果未獲支持，有可能是採用的統計方法所致，未來可以考慮採用共變數分析來處理。另外，歸納實驗組13位貧窮兒童在學習單的分析結果：首先，學童對人際衝突展現寬恕特性，採取「我不會跟他計較，並告訴他我的想法」等因應策略，符合華人社會重視人際和諧的特質。其次，學童已經懂得利他與感恩，基於情誼與互惠原則，主動幫助他人與問題解決，同時會誠心感謝他人或社福機構與善心人士的協助。第三，學童對突破困境表現積極作為，幫忙家事、努力讀書並知所取捨。不過，在課業層面，仍然需要教師主動的關懷協助，以降低貧窮文化對學童的影響。第四，檢視學童對於方案的單元偏好、活動方式偏好與重要性知覺，由於學童的反應相當良好，因此實驗方案仍然具有推廣應用價值。最後根據研究結果提供具體建議，作為國小輔導實務與未來研究參考。

以文找文

This quasi-experiment used the positive psychology to explore the effect of the Interpersonal Harmony Activity Program (IHAP) on elementary school students' interpersonal skills. The findings of this study show that IHAP, in the experimental group, can't enhance pupils' interpersonal skills; in other words, it does not affect the sense of forgiveness, interpersonal harmony, altruism, gratitude as well as reduce the sense of poverty culture. So, there was not enough empirical result to support the experiment effect of the IHAP. Additionally, the results of learning sheets from the 13 pupils from the poor families are concluded as follows. Firstly, the pupils possess forgiveness while facing a conflict and hold the strategy of ＂I do not care for it, but I will tell him what I think,＂ which is in accordance with the character of interpersonal harmony in Chinese society. Secondly, the pupils have learned about altruism and gratitude and are able to help others solve problems and gratefully appreciate favors from other people or welfare institutions for some friendship bond and personal preferences. Thirdly, the pupils act positively to overcome difficulties, to help with housework, study hard, and to know how to make their choices. Regarding learning, in order to reduce the effect of the culture of poverty on the pupils, the teachers should spontaneously give assistance in the schooling of the pupils. Fourthly, the results demonstrate that the IHAP is feasible and worth being promoted to examine the pupils' preferences in activities, units, and the importance of perception. In other words, the Interpersonal Harmony Activity Program is worthy to be promoted to assist the pupils in establishing their interpersonal relationship and alleviating the negative effect of the culture of poverty on them. Finally, some suggestions are made for elementary school counseling practices and future studies.

以文找文

期刊論文
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3.	郭俊巖、黃明玉(20100600)。原住民在都市謀生的艱辛歷程之研究：以三個受助個案為例。弘光學報，59，60-77。延伸查詢
4.	蕭琮琦、古允文(20101200)。以能力建構為歷程的脫貧策略：臺灣的實務工作經驗。復興崗學報，100，65-79。延伸查詢
5.	林徐達(20120300)。貧窮的文化反思：三位原住民的生命話語與意義。臺灣社會研究，86，133-177。延伸查詢
6.	鄭芬蘭(20040600)。學前兒童關懷行為心理歷程暨生命關懷活動方案之實驗研究。高雄師大學報. 教育與社會科學類，16，161-179。延伸查詢
7.	林維芬(20110600)。「修訂Enright寬恕治療歷程模式」團體介入方案對國小兒童寬恕態度、情緒智力與幸福感之研究。教育心理學報，42(4)，591-611。延伸查詢
8.	楊牧貞、陳沐新(20110600)。利他意願在調節負向情緒上的效果。教育心理學報，42(4)，701-718。延伸查詢
9.	薛人華(20100800)。知福、惜福、幸福--談感恩與教學。教師之友，51(2)，94-103。延伸查詢
10.	Strelan, P.、McKee, I.(2014)。Inclusive justice beliefs and forgiveness: Commonality through self-transcending values。Personality and Individual Differences，68，87-92。
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12.	陳心田、陳薇娟(20050900)。人際網絡與知識分享行為：知識分享動機調節效果之研究。創新與管理，2(2)，159-179。延伸查詢
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14.	陳馨怡、吳相儀、陳學志、徐芝君、邱發忠(20130900)。「青少年感恩量表」之編製與驗證。測驗學刊，60(3)，599-626。延伸查詢
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16.	楊喻翔、蔡瑞煌、楊建民、游文人(20100100)。利他行為五階段之代理人基模型研究。資訊管理學報，17(1)，1-22。延伸查詢
17.	劉玉華、張傳琳(20130400)。正向思考與行動的建構之學習歷程分析研究：以某大學「幸福行動歷程紀錄」方案為例。國家與社會，13，157-183。延伸查詢
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40.	常雅珍、毛國楠(20061000)。以正向心理學建構情意教育之行動研究。師大學報. 教育類，51(2)，121-146。延伸查詢
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42.	呂朝賢、王德睦(20000300)。1960s以降的美國貧窮理論：回顧與整合。人文及社會科學集刊，12(1)，149-195。延伸查詢
43.	李賢中(20000100)。寬容與兼愛。哲學與文化，27(1)=308，22-26+102。延伸查詢
44.	吳啟絹、廖述賢、胡大謙、羅文彬(20110300)。組織承諾、知識分享與組織公民行為關聯性之研究：臺灣半導體產業為例。人力資源管理學報，11(1)，77-101。延伸查詢

會議論文
1.	鄭芬蘭、吳佳珮、江淑卿、徐庭蘭(2008)。由正向心理的觀點探究貧窮兒童的內在認知思考。2008年屏東科技大學暨北京科技大學舉辦之第三屆學術交流研討會。北京：北京科技大學。延伸查詢
2.	鄭芬蘭、張惠妹(2013)。數學學習經驗與正向思考對國小學童之數學成就之迴歸初探。2013正向與成長學術研討會。新北市。延伸查詢

學位論文
1.	曾文祥(2006)。感恩方案對提升國小高年級學生幸福感的效果研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。延伸查詢
2.	陳柯玫(2008)。「貧窮文化」的詛咒？--臺北市安康社區次文化之研究(碩士論文)。國立中正大學，嘉義縣。延伸查詢
3.	蕭燕蘭(2012)。國小高年級學生感恩線上介入方案的實施成效(碩士論文)。樹德科技大學，高雄市。延伸查詢
4.	古娪茜(2014)。寬恕團體方案對國小學童寬恕態度、利社會行為與快樂感輔導效果之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹市。延伸查詢
5.	吳佳珮(2008)。從正向思考觀點探究貧窮兒童內在認知與社會認知之研究(碩士論文)。屏東科技大學，屏東市。延伸查詢
6.	呂事佳(2011)。以社會交換理論、利他主義及社群認同探討虛擬社群成員知識回饋之研究--以知識分享為中介變項(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。延伸查詢
7.	邱燕屏(2005)。迎戰社會建構的卑微：從看見自我到理解他人(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮市。延伸查詢
8.	張惠妹(2011)。多元族群學習不利學童數學學習特性探討(碩士論文)。屏東科技大學，屏東市。延伸查詢
9.	黃貴瑛(2004)。美國、臺灣以及法國政府反貧窮政策（1980-2002）之研究(碩士論文)。國立中山大學，高雄市。延伸查詢
10.	龍金華(2014)。繪本實施感恩教學之行動研究--以國小四年級班級教學為例(碩士論文)。南華大學，嘉義縣。延伸查詢
11.	羅凱云(2011)。卸下心中的石頭：自我省察修養觀與寬恕心理之關係(碩士論文)。臺灣大學。延伸查詢
12.	嚴珮瑜(2008)。華人組織中的人際壓力源：構念與測量(碩士論文)。元智大學，桃園縣。延伸查詢
13.	劉玫君(2011)。「樂觀解釋取向」寬恕團體介入方案對國小學童寬恕態度、寬恕認知類型與樂觀解釋型態之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。延伸查詢
14.	高麗雯(2005)。大學生的感恩心與知覺支持之相關研究(碩士論文)。國立政治大學。延伸查詢
15.	林莉芳(2006)。感恩經驗與目標設定對幸福感效應之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。延伸查詢

圖書
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其他
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圖書論文
1.	Emmons, R. A.、Shelton, C. M.(2005)。Gratitude and the science of positive psychology。Handbook of Positive Psychology。Oxford University Press。
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3.	黃曬莉(2005)。人際和諧與人際衝突。華人本土心理學。臺北市：遠流。延伸查詢

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