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題名：意義化識字教學法對國小學習障礙學生識字成效探討
書刊名：雲嘉特教期刊
作者：王韋鈞／唐榮昌 引用關係
出版日期：2015
卷期：21
頁次：頁45-52
主題關鍵詞：學習障礙學生；意義化識字教學法；識字學習成效；Students with learning disabilities；Elaborated instructional strategy；Word recognition performance
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期刊論文
1.胡永崇(20020500)。學習障礙學生之識字教學。屏師特殊教育，3，17-24。new window  延伸查詢new window
2.胡永崇(20030900)。國小四年級閱讀困難學生識字相關因素及不同識字教學策略之教學成效比較研究。屏東師院學報，19，177-216。new window  延伸查詢new window
3.吳憶蘭(20090600)。「漢字圖像」教學實例探討--以成語圖像設計為例。亞東學報，29，307-318。  延伸查詢new window
4.李衛民(1994)。奇特聯想識字法的實驗研究。河北教育，1，17-18。  延伸查詢new window
5.周碧香(20140600)。自知與自律--談漢字教學教師應有的知能。臺中教育大學學報. 人文藝術類，28(1)，49-64。new window  延伸查詢new window
6.張秀婷(20081100)。從漢字的特性看識字教學。師友月刊，497，83-85。  延伸查詢new window
7.陳東甫、曾莉美、謝秋梅(20110600)。適用於識字困難學生之國字語詞提示學習系統簡介。研習資訊，28(3)，73-88。  延伸查詢new window
8.Kuo, M. L. A.、Hooper, S.(2004)。The effects of visual and verbal coding mnemonics on learning Chinese characters in computer-based instruction。Educational Technology Research and Development，52(3)，23-38。  new window
9.胡永崇(20010300)。不同識字教學策略對國小三年級閱讀障礙學童教學成效之比較研究。屏東師院學報，14(上)，179-218。new window  延伸查詢new window
10.楊憲明(19980600)。閱讀障礙學生文字辨識自動化處理之分析研究。特殊教育與復健學報，6，15-37。new window  延伸查詢new window
11.Mayer, R. E.(2002)。Rote versus meaningful learning。Theory Into Practice，41，226-232。  new window
學位論文
1.吳欣純(2014)。意義化識字教學策略對國小學習障礙學生識字表現成效之研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
2.施桂菁(2009)。台南市國小閱讀困難學童其書寫能力調查及與一般學童比較之研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
3.黃璽芸(2011)。意義化識字教學法對國小學習障礙學生識字學習成效之研究(碩士論文)。國立臺東大學，臺東市。  延伸查詢new window
4.鄭媲瑾(2008)。意義化寫字教學對國小中年級寫字困難學生寫字成效之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Femald, G. M.(1988)。Remedial techniques in basic school subjects。Austin, TX：Pro-Ed。  new window
2.Jena, S. P. K.(2013)。Learning disability: theory to practice。New Delhi：Sages。  new window
3.Lemer, J. W.、Johns, B. H.(2012)。Learning disabilities and related mild disabilities。Belmont, CA：Wadsworth。  new window
4.Teele, S.(2004)。Overcoming barricades to reading a multiple intelligences approach。Thousand Oaks, CA：Corwin Press。  new window
5.王瓊珠、陳淑麗(2010)。突破閱讀困難：理念與實務。臺北：心理。  延伸查詢new window
6.Pressley, M.、曾世杰(2010)。有效的讀寫教學：平衡取向教學。臺北：心理。  延伸查詢new window
7.楊坤堂(2003)。書寫語文學習障礙學生：認識與教學。臺北市立師範學院特殊教育中心。  延伸查詢new window
8.秦麗花(2000)。文字連環炮--如何指導學生做個認字高手。高雄：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
9.黃秀霜(2001)。中文年級認字量表 : 指導手冊。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
10.張世彗(2006)。學習障礙導論。五南。  延伸查詢new window
其他
1.李衛民(2002)。奇特聯想識字法的探索與實踐，http://www.pep.com.cn/xiaoyu/jiaoshi/jxyj_l/shizi/201008/t20100817_661321.htm。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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