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題名：沒有問題小孩：普通班老師的功能評量旅程
書刊名：教育學誌
作者：林昇運
作者(外文)：Lin, Sheng-yun
出版日期：2015
卷期：33
頁次：頁33-65
主題關鍵詞：功能評量；普通教育；行為問題；不專注行為；Functional behavioral assessment；General education；Behavior problems；Distracting behavior
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本研究目的是根據學生在課堂上不專注行為的實際狀況，來提供能讓普通班老師便於使用且容易理解的功能性評量方式，以本研究中的小樹（化名）的不專注行為作為實際的示範，說明普通老師如何在兼顧整體班級和授課管理的狀況下，對學生的行為問題作更深入了解。在結論部分，是完成功能評量以後，以教學和課程調整為出發點，構想對於學生行為問題的介入策略。最後在建議部分，則是希望老師關注在普通班學生的個別差異性。
The goal of this research is to provide an easy way in finding the key of child's behavior problems. Through a real case in distracting behavior, a general teacher can understand how to do functional behavioral assessment and finally understand what's wrong with his/her student. In conclusion, we provide methods of curriculum and teaching accommodation after functional behavioral assessment. Finally, we suggest that teacher can decrease his/her students' behavior problems by focusing on individual difference.
期刊論文
1.程勻芳(2010)。牽引孩子的燈塔--正向行爲支持計畫之運用。桃竹區特殊教育，16，1-8。  延伸查詢new window
2.Bamhell, G. P.(2005)。Functional behavioral assessment in schools。Intervention in School and Clinic，40(3)，131-143。  new window
3.Doggett, R. A.、Edwards, R. P.、Moore, J. W.、Tingstrom, D. H.、Wilczynski, S. M.(2001)。An approach into functional assessment。School Psychology Review，30(3)，313-328。  new window
4.Dunlap, G.、Newton, S. J.、Fox, L.、Benito, N.、Vaughn, B.(2001)。Family involvement infunctional assessment and positive behavior support。Focus on Autism and Other Development Disabilities，16(4)，215-221。  new window
5.Drasgow, E.、Yell, M. L.(2001)。Functional Behavioral Assessment: Legal requirements and challenges。School Psychology Review，30(2)，239-251。  new window
6.Larson, P. A.、Maag, J. W.(1998)。Applying functional assessment in general education classrooms: Issues and recommendations。Remedial and Special Education，19(6)，338-349。  new window
7.Maag, J. W.、Larson, P. A.(2004)。Training a general education teacher to apply fiinctional assessment。Education and Treatment of Children，27(1)，26-36。  new window
8.Peterson, S. M. P.(2002)。Introduction to special issue: Functional behavior assessment in natural settings。Education and Treatment of Children，25(1)，1-4。  new window
9.Ryan, A. L.、Halsey, H. N.、Matthews, W. J.(2003)。Using functional assessment to promote desirable student in schools。Teaching Exceptional Children，35(5)，8-15。  new window
10.Scott, T. M.、Kamps, D. M.(2007)。The future of functional behavioral assessment in school settings。Behavior Disorders，32(3)，146-157。  new window
11.Shippen, M. E.、Simpson, R. G.、Crites, S. A.(2003)。A practical guide to functional behavioral assessment。Council for Exceptional Children，35(5)，36-44。  new window
12.Stage, S. A.、Jackson, H. G.、Moscovitz, K.、Erickson, M. J.、Thurman, S. O.、Jessee, W.、Olson, E. M.(2006)。Using Multimethod-Multisource Functional Behavioral for students with behavioral disabilities。School Psychology Review，35(3)，451-471。  new window
13.Villalba, J. A.、Latus, M.、Hamilton, S.、Kendrick, C.(2005)。School Counselors' knowledge of functional behavioral assessments。Behavior Disorders，30(4)，449-455。  new window
14.汪芳宜、莊妙芬(20051200)。正向行為支持方案對改進高職輕度智能障礙學生問題行為之成效。特殊教育與復健學報，14，1-27。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.王秋雅(2009)。認知行為改變策略對降低國小學習障礙學生分心行為效果之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
2.李香芬(2002)。國小智能障礙學生不專注行為功能性評量與介入成效之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
3.林示安(2011)。正向行為支持方案對改善特殊教育學校高職部選擇性緘默症學生溝通行為之成效研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
4.林詣傑(2013)。桌球運動對改善國小學習障礙學生不專注行為的影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.林湘琪(2009)。瑜珈對於注意力缺陷過動症幼兒分心行為之影響(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
6.朱玉椿(2010)。自我教導策略對改善威廉氏症兒童課堂不專注行為之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
7.邱瑜萱(2004)。注意力訓練融入閱讀理解教學對學習障礙伴隨注意力缺陷學生的閱讀理解學習成效及分心行為之影響--以彰化縣為例(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
8.陳泰伶(2007)。正向行為支持計畫對改善國小普通班學生不聽從行為成效之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
9.鄧兆軒(2008)。奧福音樂治療活動對一位國小輕度智能障礙兒童不專注行為之影響(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
10.潘姿蘋(2008)。正向行為支持對改善啟智學校高職部重度自閉症學生自傷行為之成效研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
11.謝佳穎(2008)。結構化教學介入國小自閉症學生分心行為與獨立工作行為之行動研究(碩士論文)。國立臺北教育大學，台北市。  延伸查詢new window
12.李欣(2007)。正向行為支持計畫對國小亞斯伯格症學生行為問題處理成效之研究(碩士論文)。高雄師範大學。  延伸查詢new window
13.林錦麗(2006)。正向行為支持計畫對無口語自閉症兒童哭鬧行為處理成效之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.鈕文英(2012)。身心障礙者的正向行爲支持。台北：心理。  延伸查詢new window
2.鈕文英、吳裕益(2011)。單一個案研究方法與論文寫作。臺北市：洪葉文化事業有限公司。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
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