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題名：資訊融入教學對學習態度影響之後設分析
書刊名：中等教育
作者：梁育維／陳芳慶
作者(外文)：Liang, Yu-wei／Chen, Fan-ching
出版日期：2015
卷期：66:2
頁次：頁100-125
主題關鍵詞：教育科技；資訊融入教學；學習態度；後設分析；Educational technology；Integrating information technology into teaching；Learning attitude；Meta-analysis
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本研究旨在探究2008年至2012年我國教育科技相關研究所產出之教育科技議題學位論文，以確認資訊融入教學是否能真正有效提升學習者的學習態度，並於其中尋找可能的調節變項。為達上述目的，本研究運用後設分析研究法對52篇（58筆資料）符合本研究操作型定義的學位論文進行分析，研究結果摘要如下。一、資訊融入教學在學習態度面向的平均加權效果大小值d=0.422，顯示資訊融入教學在學習態度面向之整體成效為約為中度的正向效果，並顯著優於一般教學。二、妥善安排各變項可提昇學習者的學習態度，如下所述。（一）避免全班授課，宜善用全班授課、分組學習與個別指導等多種教學型態。（二）選用專業人士製作之精美雙向互動式教材教具。（三）將教學場域移至戶外實境或混合式的教學場域。（四）單元學習時間以1~2週，每週2小時左右或總時數在10小時左右為主。
The purpose of this study was to investigate the doctoral and master theses related to information technology issues from 2008 to 2012, so as to certify if teaching integrated with information technology can truly improve the students' learning attitude and identify the possible moderator variables. To fulfil the above goals, the author conducted meta-analysis of 52 theses (58 data) that complied with the operational definition of this thesis. The result is briefly described as the following: 1. The size value of Weighted Average Method of the effect of learning attitude to the teaching program integrated with information technology was 0.422. It showed that teaching integrated with information technology could produce medium positive influence in the aspects of learning attitude, which was obviously more superior than ordinary teaching. 2. Arranging every variable properly to enhance learning attitude of learning, as the followings: (1) Avoiding using the teaching styles of the WHOLE CLASS TEACHING, and should use properly the ways of multiple teachings - WHOLE CLASS, STUDING GROUP and INDIVIDUAL TUITION. (2) Selecting exquisite, two-way and interactive teaching materials made by professionals. (3) Transfer the teaching field to the augmented reality or mixed one. (4) The time of unit learning is 2 hours every 1 or 2 weeks, and add up to 10 hours totally.
期刊論文
1.Bangert-Drowns, R. L.、Kulik, J. A.、Kulik, C.-L. C.(1983)。Effects of Coaching Programs on Achievement Test Performance。Review of Educational Research，53(4)，571-585。  new window
2.Valentine, J. C.、Cooper, H.、Bettencourt, B.、Dubois, D. L.(2002)。Out-of-school activities and academic achievement: the mediating role of self-beliefs。Educational Psychologist，37(4)，245-256。  new window
3.何榮貴(2002)。資訊科技融入教學的意義與策略。資訊與教育雜誌，89，1-2。  延伸查詢new window
4.吳文洪、楊灌園、呂祖琛、錢清香(20100200)。學生基本背景、家庭經濟能力、家庭互動、學習支持、學習態度與學生學知評量行為之關係研究。醒吾學報，41，255-294。new window  延伸查詢new window
5.李文清、陳麗珍(20090800)。探討網路專題式學習之學習成效影響因素。商業職業教育，114，48-56。  延伸查詢new window
6.蔡季霖(2010)。數學線上教材精緻化之研究。北縣教育，71，91-92。  延伸查詢new window
7.謝慧民、李鴻源、李逢春(20110100)。河川輸砂模式數位學習網站建置之研究。數位學習科技期刊，3(1)，62-85。new window  延伸查詢new window
8.Wilkins, J. L. M.(2004)。Mathematics and science self-concept: An international investigation。The Journal of Experimental Education，72(4)，331-346。  new window
9.Pong, S. L.、Pallas, A.(2001)。Class size and eighth-grade math achievement in the united states and abroad。Educational Evaluation and Policy Analysis，23，251-273。  new window
10.Rosenthal, R.(1995)。Writing meta-analytic reviews。Psychological Bulletin，118(2)，183-192。  new window
11.劉正達、李孝先(2010)。國中小教師資訊素養與數位落差現況之研究。學校行政，66，61-83。  延伸查詢new window
12.吳致維、林建仲(2009)。互動式電子白板在國小教學之探討。生活科技教育月刊，42(6)，14-25。  延伸查詢new window
13.溫嘉榮(20030100)。教師如何將資訊融入學科成為教學工具。教育研究，105，75-81。new window  延伸查詢new window
14.徐式寬、關秉寅(20110800)。國民中小學教師資訊融入教學素養評量表之建構與調查。科學教育學刊，19(4)，335-357。new window  延伸查詢new window
15.范瑞東(20050900)。資訊科技融入教學教師實施之困境與可行策略之文獻評析。中華人文社會學報，3，132-155。new window  延伸查詢new window
16.魏麗敏、黃德祥(20010900)。國中與高中學生家庭環境、學習投入狀況與自我調節學習及成就之研究。中華輔導學報，10，63-118。new window  延伸查詢new window
17.徐新逸(20030600)。學校推動資訊融入教學的實施策略探究。教學科技與媒體，64，68-84。new window  延伸查詢new window
18.黃寶園、林世華(20021000)。合作學習對學習效果影響之研究：統合分析。教育心理學報，34(1)，21-41。new window  延伸查詢new window
19.林碧珍、蔡文煥(20051200)。TIMSS 2003臺灣國小四年級學生的數學成就及其相關因素之探討。科學教育，285，2-38。  延伸查詢new window
20.余民寧(20061200)。影響學習成就因素的探討。教育資料與研究，73，11-23。new window  延伸查詢new window
21.Ding, Cody、Sherman, Helene(2006)。Teaching effectiveness and student achievement: examining the relationship。Educational Research Quarterly，29(4)，39-51。  new window
22.陳玉婷、蔡立元(20091000)。從科技接受模式觀點探討資訊科技融入學習。臺南科大學報，28，217-235。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.洪良興(2010)。以後設分析法探討資訊科技融入體育教學之學習成效(碩士論文)。國立體育大學。  延伸查詢new window
2.蔡欣嘉(2006)。九年一貫課程實施後資訊科技融入教學對國中、小學生學習成效影響之後設分析(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
3.黃淑敏(2001)。電腦網路學習對學生學習成效之後設分析(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
4.王思涵(2013)。數位遊戲式學習對中小學學生學習成效影響之後設分析(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.王澤祐(2010)。不同概念構圖教學模式對學習態度與學習成就之影響(碩士論文)。國立臺南大學，臺南。  延伸查詢new window
6.莊郁芳(2011)。高中學生公民與社會科學習成就影響因素之研究：2007年TASA資料庫分析(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
7.陳羿伶(2011)。互動式電子白板應用於國小教學對學生學習成效影響之後設分析(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
8.楊宛慈(2011)。我國網頁主題式探究學習成效之後設分析研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
9.劉永蕙(2008)。數位典藏融入小學教學之研究--以臺北市立國小教師為例(碩士論文)。臺灣大學，臺北。  延伸查詢new window
10.樓義翔(2008)。網路學習中影響學習成效之模式--以資訊科技角度探討(碩士論文)。樹德科技大學，高雄。  延伸查詢new window
11.謝彩鳳(2012)。數位化補救教學對學生學習成效影響之後設分析(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
12.陳郁雯(2004)。電腦模擬對學生學習成效影響之後設分析(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
13.楊惠雯(2010)。虛擬教具應用於國中學生學習多項式展開與因式分解之影響(碩士論文)。國立交通大學，新竹。  延伸查詢new window
14.王珀芬(2010)。資訊科技融入教學對國中小學生學習成效影響之後設分析(博士論文)。國立臺南大學。new window  延伸查詢new window
15.張玉茹(1997)。國民中學學生英語學習動機、英語學習策略與英語學習成就相關之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
16.李默英(1983)。性別、年級、數學學習態度、性別角色與數學成就之關係(碩士論文)。國立政治大學，臺北。  延伸查詢new window
圖書
1.林生傳(2006)。教育研究法。臺北市：心理。  延伸查詢new window
2.OECD(2013)。Education at a glance 2013: OECD indicators。Paris：Organization For Economic Co-operation and Development。  new window
3.Cohen, J.(1988)。Statistical power and analysis for the behavioral sciences。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
4.Glass, G. V.、McGaw, B.、Smith, M. L.(1981)。Meta-analysis in social research。Beverly Hills, CA：Sage Publications。  new window
5.Hedges, L. V.、Olkin, I.(1985)。Statistical methods for meta-analysis。Academic Press。  new window
6.Cohen, Jacob(1988)。Statistical power analysis for the behavioral sciences。Academic Press。  new window
其他
1.Demsey, J.，Reiser, R.，Branch, R. M.，Gustafson, K. L.(2008)。Instructional design review，http://idetel.blogspot.com/2008/02/trends-and-issueschapter-1.html， 2009/10/23。  new window
圖書論文
1.陳迺臣(2001)。教育的目的與功能。教育導論。高雄：麗文文化。  延伸查詢new window
2.王家通(2001)。教育的涵義。教育導論。高雄：麗文文化。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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