本研究目的旨在探討身心動作教育對注意力缺陷過動兒童衝動行為與人際關係的影響。採用個案研究方式進行，以兩名注意力缺陷過動症兒童為研究對象，實施二十節的身心動作教育課程，透過觀察、訪談、學童課後回饋單、教學省思日誌等資料，以三角檢定，進行分析加以歸納整理，所得的結果發現：一、身心動作教育有助降低於注意力缺陷過動症兒童，在小團體活動中衝動行為發生的頻率。二、身心動作教育有助於增進注意力缺陷過動症兒童，在小團體活動中人際關係的互動。三、研究者經由教學歷程獲得多許寶貴的教學經驗及專業成長，在教學技巧、教具的使用、班級管理上皆有所提升。