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引文資料
題名:
「生命關懷」融入技職院校「教保專業倫理」課程之行動研究
書刊名:
新竹教育大學教育學報
作者:
張純子
作者(外文):
Chang, Chun-tzu
出版日期:
2016
卷期:
33:1
頁次:
頁141-175
主題關鍵詞:
生命關懷
;
教保專業倫理
;
行動研究
;
Lifelong care
;
Professional ethics in education and care
;
Action research
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204
點閱:13
本研究旨在探究技職院校的「教保專業倫理」課程中融入生命關懷之教學。試圖幫助教保服務人員在遭遇和面對倫理兩難挑戰時,提供相對應的準備和指導性架構,以期做出較好的決策。本研究採取行動研究形式,並以研究者授課的在職專班為研究參與對象及場域,實施過程資料蒐集方法包括:訪談、課程觀察記錄、作業、研究者省思札記、課前開放式問卷、課後回饋單,及相關文件搜集與分析。根據本研究結果顯示:一、採取整合式教學課程,教學目標調整成具備生命教育內涵後,不但未偏離教保專業倫理目標,反而更容易緊扣生命關懷的教育目的;二、結合幼兒園職場生活的倫理兩難問題思考,可以提高道德倫理判斷與生命價值反省能力;三、多元教材與互動式教學方法,提高師生同儕互動,小組和群體討論的學習特性協助學生建構倫理知識;四、內化生命價值觀,可加強學生倫理意願與行動;五、教師透過主動建構關懷關係,以提升專業反思與生命成長。根據研究發現,可作為未來推動生命教育融入教保專業倫理課程實施時具有明確方向,以及未來研究與建議之參考。
以文找文
The purpose of this study was to integrate a life education curriculum into professional ethics in education and care at a technical and vocational college. The aim is to offer preschool educators an appropriate preparatory and instructive framework for decision-making when they encounter ethical dilemmas in the workplace. This study adopted an action research approach. The research sample was a class of students instructed by the author. Data were collected from interviews, observations, assignments, the author’s journals, questionnaires administered before and after the course, and related literature. The main findings are summarized as follows: (a) The integrated course using teaching objectives modified to involve life education was consistent with the goal of providing education on professional ethics in education and care. Furthermore, the course conformed to the goal of education on lifelong care. (b) Integrating ethical dilemmas that preschool educators may encounter into the course enabled the students to improve their ethical judgment and reflection on life values. (c) The integrated teaching materials and diverse teaching methods increased class Interactions, and group discussions facilitated construction of ethical knowledge among the students. (d) Internalizing life values improved the students’ ethical willingness and actions. (e) By developing caring relationships, the teacher also improved professional reflections and life growth. The results of this study offer a direction for integrating life education into professional ethics in education and care and provide a reference for future researchers.
以文找文
期刊論文
1.
李奉儒(20060400)。國小道德教育改進的行動研究與反省。課程與教學,9(2),31-54。
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2.
劉建人、張淑美(20101200)。生命教育「倫理思考與抉擇」融入技職院校「資訊倫理」課程之教學省思。教育科學研究期刊,55(4),215-246。
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3.
張純子、洪志成(2009)。私立幼兒園教師情緒規則:社會建構觀點。臺中教育大學學報. 教育類,23(2),91-115。
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4.
鄭芬蘭(20040600)。學前兒童關懷行為心理歷程暨生命關懷活動方案之實驗研究。高雄師大學報. 教育與社會科學類,16,161-179。
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5.
Dalli, C.(2008)。Pedagogy, knowledge and collaboration: toward a ground-up perspective on professionalism。European Early Childhood Education Research Journal,16(2),171-185。
6.
汪慧玲、沈佳生(20070800)。幼兒教師專業倫理實踐之研究。幼兒保育學刊,5,59-74。
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7.
Shapiro, J. P.、Hassinger, R. E.(2007)。Using case studies of ethical dilemmas for the development of moral literacy。Journal of Educational Administration,45(4),451-470。
8.
游惠瑜(20090600)。關懷取向的專業倫理教育。哲學與文化,36(6)=421,103-115。
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9.
徐敏雄(20111200)。社區大學新移民議題融入媒體技巧課程經驗之個案研究。教育實踐與研究,24(2),1-31。
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10.
Hastings, P. D.、Zahn-Waxler, C.、Robinson, J.、Usher, B.、Bridges, D.(2000)。The development of concern for others in children with behavior problems。Developmental psychology,36(5),531-546。
11.
Kelchtermans, G.、Vandenberghe, R.(1994)。Teachers' professional development: A biographical perspective。Journal of Curriculum Studies,26(1),45-62。
12.
陳美華、廖瑞琳(20130700)。幼兒園教師專業倫理實踐困擾之研究。弘光人文社會學報,16,171-191。
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13.
The National Association for the Education of Young Children(199801)。Using NAEYC's code of ethics。Young Children,64-67。
14.
張利中、胡宜芳、張淑美(20090700)。大學生「覺察他人受苦」之生命教育課程與教學成效研究。課程與教學,12(3),57-77。
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15.
萊素珠(20061200)。以「系統的/反思的個案研究法」初探幼保專業倫理兩難。臺中教育大學學報. 教育類,20(2),63-79。
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16.
Freeman, N. K.(199709)。Mama and Daddy taught me right from wrong--Isn't that enough?。Young Children,64-67。
17.
Garrison, D. R.(2007)。Online community of inquiry review: Social, cognitive, and teaching presence issues。Journal of Asynchronous Learning Networks,11(1),61-72。
18.
Park, Yong Sue、Cordero, Elizabeth Diane、White, Sabina(2010)。Impact of curriculum infusion on college students' drinking behaviors。Journal of American College Health,58(6),515-522。
19.
林佩璇(20070400)。臺灣教學行動研究運動--走入鴻流,走出泥淖,邁向新視野。課程與教學,10(2),35-52。
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20.
Wenger, E. C.、Snyder, W. M.(2000)。Communities of practice: The organizational frontier。Harvard Business Review,78(1),139-146。
21.
孫效智(20090700)。臺灣生命教育的挑戰與願景。課程與教學,12(3),1-26。
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22.
Carr, W.、Kemmis, S.(2005)。Staying critical。Educational Action Research,13(3),347-357。
23.
溫明麗(20060900)。PACT道德規範模式在網絡倫理的運用--本質與內涵分析。當代教育研究,14(3),1-24。
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24.
陳立言(20040900)。生命教育在臺灣之發展概況。哲學與文化,31(9)=364,21-46。
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25.
劉美慧、洪佳慧(20090300)。當師培生遇到多元文化教育:準教師的多元文化意識與教學實踐。教育研究與發展期刊,5(1),1-34。
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26.
張新仁、張淑美、魏慧美、丘愛鈴(20061200)。大專校院推動生命教育現況及特色之調查研究。高雄師大學報. 教育與社會科學類,21,1-24。
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27.
張純子、洪志成(20081000)。幼兒教師之情緒勞務--勞心勞力的脈絡情境分析。教育研究學報,42(2),45-65。
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28.
沈清松(19960600)。倫理學理論與專業倫理教育。通識教育,3(2),1-17。
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29.
李琪明(2005)。我國學校道德教育之變革與方向--兼論美國品德教育之啟示。現代教育論壇,14,117-142。
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30.
Capurro, R.(2005)。Information ethics。CSI Communications,28(12),7-10。
學位論文
1.
Campbell, E. C.(1992)。Personal morals and organizational ethics: How cultures(博士論文)。University of Toronto,Ontario, Canada。
2.
武藍蕙(2010)。幼保師資培育關懷取向「專業倫理」課程實踐之研究(博士論文)。國立臺北教育大學。
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圖書
1.
蔡淑桂(2006)。幼兒保育專業倫理。臺北市:永大。
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2.
Miller, John P.、李昱平、張淑美(2008)。如何成為全人教師。心理出版社。
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3.
Elbaz-Luwisch, F.(2005)。Teachers' voices: Storytelling and possibility。Greenwich, CT:Information Age Publishing。
4.
Walters, J. D.、林鶯(1999)。生命教育。臺北市:張老師。
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5.
張純子(2013)。教保專業倫理:理論與實務。臺北市:心理。
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6.
Noddings, Nel(2005)。Educating Citizens for Global Awareness。New York:Teachers College, Columbia University。
7.
Noddings, Nel(2002)。Educating Moral People: A Caring Alternative to Character Education。Teacher College, Columbia University。
8.
Noddings, Nel(1992)。The Challenge to Care in Schools: An Alternative Approach to Education。New York:Teachers College, Columbia University。
9.
蔡清田(20040000)。課程統整與行動研究。臺北:五南。
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10.
Miller, John P.、張淑美(2007)。推動學校的靈性教育:生命教育。臺北:學富文化。
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11.
歐用生(2004)。課程領導:議題與展望。臺北市:高等教育。
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12.
Habermas, Jürgen、Lenhardt, Christian、Nicholsen, Shierry Weber(1995)。Moral Consciousness and Communicative Action。MIT Press。
13.
Yin, Robert Kuo-Zuir(2009)。Case Study Research: Design and Methods。Sage Publications。
其他
1.
公共電視(20071128)。「獨立特派員」教室裡的罪與罰,http://luvjeremy.pixnet.net/blog/post/11317459。
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圖書論文
1.
Brinckerhoff, R. F.(1985)。Introducing Social Issues into Science Courses: Modules and a Short-item Approach。Science Technology Society: 1985 Yearbook of the National Science Teachers Association。Washington, DC:National Science Teachers Association。
2.
張淑美(2006)。生死教育。實用生死學。臺中市:華格納。
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3.
Guba, Egon G.、Lincoln, Yvonna S.(1994)。Competing paradigms in qualitative research。Handbook of qualitative research。Sage Publications。
推文
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