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題名：CD與DVD情境輔助教學對提昇國中生英語聽力與學習態度之研究
書刊名：康大學報
作者：凃保民／林玲巧
作者(外文)：Tu, Bau-min／Lin, Ling-chiao
出版日期：2017
卷期：7
頁次：頁99-119
主題關鍵詞：DVD情境輔助教學；英語聽力成就；英語學習態度；雙峰現象；全民英檢初級聽力測驗；DVD-aided situated teaching；English listening achievement；English learning attitudes；Bimodal distribution；General English proficiency test；GEPT
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本研究旨在從學習成效與學習態度探討CD與DVD情境輔助教學對國中生英語聽力成就提昇之影響。本研究採準實驗研究法，教學時間為16 週，教學內容為《大家說英語》2014年9 月雜誌十個單元，研究對象為台南市某國中八年級兩個班級共61 人，實驗組為30 人，採DVD 情境輔助教學法；控制組為31 人，採CD 教學法。兩組學生事前接受「全民英檢初級聽力測驗」及英語學習態度量表問卷之前測，並且於課程實施之後接受「全民英檢初級聽力測驗」與英語學習態度量表問卷之後測。在實驗後，實驗組與控制組之間：(1)學生的英語聽力成就有顯著差異；(2)高與低分群學生的英語聽力成就有顯著差異；(3)學生的英語學習態度有顯著差異；(4)高與低分群學生的英語學習態度有顯著差異。在實驗後也發現實驗組的英語聽力成就呈現雙峰現象，這個問題未來值得進一步研究。
This study aimed to explore how CD and DVD-aided situated teaching enhances English listening skills of junior high school students, with their attitudes investigated. In compliance with a quasi-experimental design, this study was supported by a teaching session of sixteen weeks; meanwhile, the teaching materials consisted of ten units in the September issue of Let's Talk in English, 2014. The participants, i.e., two classes of eighth-graders, were recruited from a junior high school in Tainan. Thirty participants in the experimental group (EG) learned English by the DVD-aided situated learning method while the control group (CG) had thirty-one participants, who followed a CD-aided method. As a pretest before the experiment, both the EG and the CG took an elementary-level listening test of General English Proficiency Test (GEPT), and answered a Likert-scale questionnaire about English learning attitudes. As a posttest after the experimental programs were implemented, both groups again received the elementary-level listening test of GEPT and completed a Likert-scale questionnaire about English learning attitudes. With between-group comparison conducted after the experiment, the following results were discovered: (1) There was a significant difference in English listening achievement. (2) The high-performance and low-performance students showed a significant difference in English listening achievement. (3) There was a significant difference in English learning attitudes. (4) The high-performance and low-performance students showed a significant difference in English learning attitudes. After the experiment, EG shows bimodal distribution, and this issue deserves further study in the future.
期刊論文
1.Mantle-Bromley, Corinne(1995)。Positive attitudes and realistic beliefs: Links to proficiency。The Modern Language Journal，79(3)，372-386。  new window
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研究報告
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學位論文
1.黃詩芳(2013)。融入電子教科書於英語文法句型教學之個案研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.林心怡(2010)。英語歌曲教學對國中生英語聽力影響之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
3.羅家珍(2004)。DVD電影教學對大一學生聽力學習的成效探討(碩士論文)。國立清華大學。  延伸查詢new window
4.陳佳韻(2005)。台中市國小學童英語學習態度之調查研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
5.張淳惠(2005)。遊學對國中生英語學習態度與英語學習成效之影響(碩士論文)。靜宜大學。  延伸查詢new window
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7.林琪祐(2014)。從學習風格與學習態度探討電子書對學習成效影響之研究(碩士論文)。康寧大學。  延伸查詢new window
8.陳玉萍(2016)。使用英語學習雜誌三層次之聽力理解教學對於八年級學生之聽力表現及學習態度之效益研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
9.陳佩瑜(2008)。大學英語系學生英語聽力練習時間與聽力進步之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
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11.陳秋理(2013)。英語學習雜誌教學對國中學生閱讀理解及句子寫作之效益研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
12.陳英俐(2008)。讀者劇場對國中生之英語學習影響--以雲林縣安康國中個案研究為例(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
13.陳雅琪(2011)。使用多媒體課程在學習英語教學雜誌上對於七年級生的聽力、閱讀理解以及學習態度的影響(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
14.陳儀珊(2014)。讀者劇場對國中生英語口說教學成效之研究(碩士論文)。康寧大學。  延伸查詢new window
15.彭立維(2012)。DVD影片對於外語能力學習者的聽力理解之學習效果(碩士論文)。銘傳大學。  延伸查詢new window
16.劉貞蘭(2008)。視聽覺輔助說故事活動對小學生英語閱讀表現之效益研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
17.周美珠(2013)。英語歌曲教學對國中生英語聽力理解之影響(碩士論文)。國立臺灣科技大學。  延伸查詢new window
18.蕭玉惠(2014)。多媒體輔助英語學習對國中生英語聽力表現之影響(碩士論文)。國立雲林科技大學。  延伸查詢new window
19.賴佳盈(2016)。後設認知聽力策略訓練對南台灣七年級學生英語聽力理解及回饋之效益研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
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圖書
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3.Gardner, Robert C.(1985)。Social Psychology and Second Language Learning: The Role of Attitudes and Motivation。Edward Arnold Publishers Ltd.。  new window
單篇論文
1.徐明珠(2003)。英語教學的問題豈祇師資一項(教文(析)092-009號)。  延伸查詢new window
圖書論文
1.何琦瑜(2007)。慢慢學、好好學、終身學的英語力。教出英語力。  延伸查詢new window
2.吳怡靜、何琦瑜(2007)。英語力敲開全球化大門。教出英語力。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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