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題名：聽解能力表現不同之學習者在學習策略使用上之差異--利用「日語聽力學習策略量表」調查分析
書刊名：台灣日語教育學報
作者：吳如惠 引用關係
作者(外文)：Wu, Ju-huei
出版日期：2016
卷期：27
頁次：頁26-53
主題關鍵詞：語言學習策略；聽解能力；JFL學習者；真實視聽教材；推測策略；言語学習ストラテジー；聴解能力；JFL学習者；生教材；推測ストラテジ；Language learning strategies；Listening comprehension；JFL learner；Authentic material using strategies；Inferencing strategies
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本研究利用『日語聽力學習策略量表』，於台灣4所大學的6個不同日文系課程班級進行策略使用狀況的調查外，並進行聽力模擬測驗。將取得之結果依照聽力成績分出成績表現較高之G組學習者，及成績表現相對不佳之P組學習者進行策略使用之比較分析。結果發現G組的學習者比P組的學習者較常使用「視聽真實教材運用策略」、「推測策略」和「持續策略」等3大類。在33個策略項目中也有19個項目在G、P組間的使用上呈現顯著差異。例如「會收看或聽用日文播放的電視節目、動畫、電影、廣播等材料」、「會看無字幕或不依賴字幕看日本節目」和「會練習聽出關鍵字和聽取內容大意」等。 本次研究結果得知JFL學習者若要在聽力提升上有所突破，真實視聽教材的練習使用是有其必要性的。且進行推測策略的使用訓練預期可以更有效提升聽解能力。
This study utilized Japanese Listening Learning Strategies Questionnaire conducting survey of strategy application condition on 6 different classes of 4 universities in Taiwan. A MOCK test of listening was completed right after the survey at each class.Based on the test scores, the learners were devided into Group G (better score) and Group P. After the analysis of strategy application, learners of Group G show more usage of Authentic Audiovisual Material, Inferencing, and Continuation. Among the total 33 strategies, there are obvious usage gap of 19 strategies between Group G and P. For example, “Frequently watching or listening to TV programs, animations, movies, and broadcasts in Japanese”, “Watching Japanese programs does not need subtitles.” And “Try to catch key words and content gist.” Result of this study indicates practice with authentic audiovisual material is essential for getting breakthrough in improving listening comprehension. The improvement is more effective with the training of applying Inferencing strategy.
期刊論文
1.Kato, S.(2005)。How Language Learning Strategies affect English Proficiency in Japanese University Students。文京学院大学研究紀要，7(1)，239-262。  new window
2.元木芳子(2006)。第二言語学習と学習ストラテジー。日本大学大学大学院総合社会情報研究科紀要，7，689-700。  延伸查詢new window
3.杉浦理恵(2007)。英語学習における高等専門学校生の学習ストラテジーの使用--質問紙調査に見る現状と課題。茨城工業高等専門学校研究彙報，42，15-21。  延伸查詢new window
4.Griffiths, Carol(2003)。Patterns of Language Learning Strategy Use。System，31(3)，367-383。  new window
5.吳如惠(20101000)。聴解に関する学習ストラテジー項目の作成--聴解能力の優れた学生を調査対象に。銘傳日本語教育，13，181-205。new window  延伸查詢new window
6.吳如惠(20080600)。進階日語聽力學習工具及學習策略之調查。台灣日本語文學報，23，229-253。new window  延伸查詢new window
7.Bremner, Stephen(1999)。Language learning strategies and language proficiency: Investigating the relationship in Hong Kong。Canadian Modern Language Review，55(4)，490-514。  new window
8.吳如惠(20110600)。聴解学習ストラテジーの使用状況と聴解能力との相関。台灣日語教育學報，16，69-97。new window  延伸查詢new window
9.Goh, C. C. M.(2002)。Exploring listening comprehension tactics and their interaction patterns。System，30，185-206。  new window
10.Rubin, J.(1981)。The Study of Cognitive Process in Second Language Learning。Applied Linguistics，11(2)，117-131。  new window
11.Wenden, A. L.(1985)。Learner strategies。TESOL NewsLetter，19(5)，1-7。  new window
12.O'Malley, Joseph Michael、Chamot, Anna Uhl、Küpper, Lisa(1989)。Listening Comprehension Strategies in Second Language Acquisition。Applied Linguistics，10(4)，418-437。  new window
13.吳如惠(2015)。『日語聽力學習策略量表』之擴大檢驗及調查結果分析--以台灣日文系學習者為對象。東吳日語教育學報，45，1-29。new window  延伸查詢new window
14.O'Malley, Joseph Michael、Chamot, Anna Uhl、Stewner-Manzanares, Gloria、Russo, Rocco P.、Küpper, Lisa(1985)。Learning strategy applications with students of English as a second language。TESOL Quarterly，19(3)，557-584。  new window
15.Rubin, Joan(1975)。What the "Good Language Learner" Can Teach Us?。TESOL Quarterly，9(1)，41-51。  new window
會議論文
1.Oxford, R. L.(20030300)。The Role of Styles, Strategies, Motivation, and Other Individual Factors in Language Learning。Society for Teaching Japanese as a Foreign Language，(會議日期: 2003/03)。Nagoya。  new window
2.Green, J. M.(1991)。Language learning strategies of Puerto Rican university students。The Puerto Rico TESOL annual meeting。San Juan, PR。  new window
學位論文
1.吳如惠(2012)。聴解能力養成における学習ストラテジーの研究--台湾日本語学習者を対象に(博士論文)。東吳大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.竹內理(2003)。より良い外国語学習法を求めて：外国語学習成功者の研究。東京：松柏社。  延伸查詢new window
2.Cohen, A. D.(1998)。Strategies in learning and using a second language。Addison Wesley Longman, Inc.。  new window
3.田中望、斉藤里美(1993)。日本語教育の理論と実際。大修館書店。  延伸查詢new window
4.Wenden, A.(1991)。Learner Strategies for Learner Autonomy。Prentice-Hall International。  new window
5.Oxford, Rebecca L.(1990)。Language learning strategies: What every teacher should know。Newbury House。  new window
6.岡崎敏雄、岡崎眸(1990)。日本語教育におけるコミュニカティブ．アプロ一チ。東京：凡人社。  延伸查詢new window
7.O'Malley, Joseph Michael、Chamot, Anna Uhl(1990)。Learning strategies in second language acquisition。Cambridge University Press。  new window
圖書論文
1.横溝紳一郎(1997)。日本語学を追求するためのキーワード五十。日本語学のみかた。朝日新聞社。  延伸查詢new window
2.Rubin, J.(1987)。Learner strategies: Theoretical assumptions, research history, and typology。Learner Strategies in Language Learning。Prentice Hall International。  new window
 
 
 
 
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