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題名：同儕協助學習策略對提升國小學習障礙學生四則運算文字題學習成效之研究
書刊名：特教論壇
作者：林佩妤／孔淑萱
作者(外文)：Lin, Pei-yu／Kung, Shu-hsuan
出版日期：2017
卷期：23
頁次：頁32-57
主題關鍵詞：同儕協助學習策略；學習障礙學生；四則運算文字題；Peer-assisted learning strategies；Elementary school students with learning disabilities；Word-problem
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期刊論文
1.趙旼冠、楊憲明(20061200)。數學障礙學生數學概念理解、數學推理能力與數學解題表現之關係分析研究。特殊教育與復健學報，16，73-97。new window  延伸查詢new window
2.鍾靜(20050500)。論數學課程近十年之變革。教育研究月刊，133，124-134。new window  延伸查詢new window
3.許美華、林坤燦(20061200)。合作學習對國小普通班學習障礙兒童數學學習成效之研究。東臺灣特殊教育學報，8，39-69。new window  延伸查詢new window
4.Fuchs, L. S.、Fuchs, D.、Hamlett, C. L.、Karns, K.、Phillips, N. B.、Dutka, S.(1997)。Enhancing students' helping behavior during peer-mediated instruction with conceptual mathematical explanations。Elementary School Journal，97(3)，223-249。  new window
5.陳冠廷、孟瑛如、陳虹君、楊佩蓁(20131200)。國民小學二年級閱讀低成就學生於新竹縣閱讀理解與數學解題篩選測驗之表現。特教論壇，15，33-48。new window  延伸查詢new window
6.胡永崇(20021100)。學習障礙之迷思概念與檢討。屏師特殊教育，4，1-9。new window  延伸查詢new window
7.吳雅琪、孟瑛如(20050700)。資訊融入解題策略教學對國小數學學習障礙學生乘除法文字題解題成效之研究。特殊教育學報，21，103-128。new window  延伸查詢new window
8.崔夢萍(20060300)。運用同儕協助學習策略於國小融合教育國語文學習之研究。特殊教育研究學刊，30，27-52。new window  延伸查詢new window
9.詹士宜(2012)。以認知負荷取向分析數學學習困難學生在多媒體數學解題歷程之教學。中華民國特殊教育學會年刊，101，117-156。  延伸查詢new window
10.吳清山、林天祐(2007)。區別化教學。教育研究月刊，154，172。new window  延伸查詢new window
11.許家驊(2016)。國小二步驟四則混合文字題解題歷程技巧學習診斷評量之編製發展與實測分析研究。教育心理學報，48，185-209。new window  延伸查詢new window
12.鍾承均、呂翠華(2015)。認知--後設認知策略對提升國小五年級數學困難學生文字題解題學習成效之研究。中華民國特殊教育學會年刊，2015，111-134。  延伸查詢new window
13.Calhoon, M. B.、Fuchs, L. S.(2003)。The effects of peer-assisted learning strategies and curriculum-based measurement on the mathematics performance of secondary students with disabilities。Remedial and Special Education，24(4)，235-245。  new window
14.Fuchs, L. S.、Fuchs, D.(2002)。Mathematical problem-solving profiles of students with mathematics disabilities with and without comorbid reading disabilities。Journal of learning disabilities，35(6)，564-574。  new window
15.Fuchs, L. S.、Fuchs, D.、Phillips, N. B.、Hamlett, C. L.、Karns, K.(1995)。Acquisition and transfer effects of classwide peer-assisted learning strategies in mathematics for students with varying learning histories。School Psychology Review，24，604-620。  new window
16.胡永崇(20131200)。如何避免學障學生僅依關鍵字作數學解題。南屏特殊教育，4，1-9。new window  延伸查詢new window
17.郭靜姿、許慧如、劉貞宜、張馨仁、范成芳(20010700)。數學學習障礙之鑑定工具發展與應用研究。特殊教育研究學刊，21，135-163。new window  延伸查詢new window
18.陳相如(20130600)。基模本位教學對國小學習障礙兒童加減法文字題成效之研究。特教論壇，14，20-39。new window  延伸查詢new window
19.黃瑋苓(20060600)。淺談數學學習障礙。臺東特教，23，48-53。  延伸查詢new window
20.廖郁文(20110700)。淺談學習障礙學生解決數學文字題之特質與策略分享。東華特教，45，30-33。  延伸查詢new window
21.Miller, S. P.、Mercer, C. D.(1997)。Educational aspects of mathematics disabilities。Journal of Learning Disabilities，30(1)，47-56。  new window
22.周台傑、蔡宗玫(19970600)。國小數學學習障礙學生應用問題解題之研究。特殊教育學報，12，頁233-292。new window  延伸查詢new window
23.陳奕卉、孔淑萱(20161200)。同儕協助學習策略對提升國小學習障礙學生閱讀理解成效之研究。特教論壇，21，1-25。new window  延伸查詢new window
24.Fuchs, D.、Fuhs, L. S.、Burish, P.(2000)。Peer-assisted Learning Strategies: An Evidence-based Practice to Promote Reading Achievement。Learning Disabilities Research & Practice，15(2)，85-91。  new window
研究報告
1.(2016)。身心障礙類安置班別學生統計。  延伸查詢new window
學位論文
1.陳國雄(2006)。國小四年級學童整數四則運算問題的解題策略與錯誤類型之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。  延伸查詢new window
2.謝君琳(2003)。合作學習對國小四年級數學低成就學生數學學習與同儕互動之影響(碩士論文)。彰化師範大學，彰化縣。  延伸查詢new window
3.林穎義(2002)。從資源班老師觀點進行數學學障生教育診斷之研究(碩士論文)。屏東師範學院，屏東縣。  延伸查詢new window
4.賴姵靜(2009)。後設認知解題策略教學對國民小學四年級數學學習障礙學生整數四則運算解題能力影響之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。  延伸查詢new window
5.范育文(2010)。電腦融入圖示策略對國小數學成就低落學生整數乘除法應用題之學習成效(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
6.王以如(2006)。同儕教導對國小普通班特殊需求學生數學教學成效之研究(碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
7.黃曉芬(2010)。國小五年級數學教室進行同儕交互指導之行動研究--以提升學生解題能力為核心(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
8.王瑋樺(2001)。國小三年級數學學習障礙學生加法文字題解題歷程與補救教學之研究(碩士論文)。屏東師範學院，屏東縣。  延伸查詢new window
9.陳宏吉(2008)。「同儕師徒制」對國中數學科低成就學生學習成效影響之行動研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。  延伸查詢new window
10.黃培晏(2012)。線圖策略應用於國小學習障礙學生解兩步驟文字題教學成效之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
11.曾儀婷(2015)。基模本位教學對學習障礙學生乘除法文字題解題能力之成效(碩士論文)。高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
12.楊惠舒(2011)。同儕指導策略對國小輕度智能障礙學童數學加減計算學習成效之研究(碩士論文)。國立臺東大學，臺東縣。  延伸查詢new window
13.戴怡如(2010)。自我教導策略對數學學習障礙學生整數四則運算之學習成效(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
14.蔡美琴(2014)。自我教導策略增進國小學習障礙學生整數乘除法文字題解題之成效(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
15.江美娟(2002)。後設認知策略教學對國小數學學習障礙學生解題成效之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Mercer, C. D.、Pullen, P. C.(2009)。Students with learning disabilities。Upper Saddle River, New Jersey：Pearson Education, Inc.。  new window
2.孟瑛如(2013)。資源教室方案：班級經營與補救教學。臺北市：五南。new window  延伸查詢new window
3.Lerner, J. W.、Johns, B. H.(2012)。Learning disabilities and related mild disabilities: Teaching strategies and new directions。Belmont, California：Wadsworth Cengage Learning。  new window
4.Lerner, J. W.(2003)。Learning disabilities: Theories, diagnosis, and teaching strategies。Boston, Massachusetts：Houghton Mifflin Company。  new window
5.Bigge, J. L.、Stump, C. S.、呂美娟、施青豐、李玉錦(2002)。特殊教育課程與教育。臺北：學富文化事業有限公司。  延伸查詢new window
6.Fuchs, L. S.、Fuchs, D.、Karns, K.、Phillips, N. B.(2009)。Peer Assisted Learning Strategies: Math methods for grades 2-6: Teacher manual。  new window
7.孟瑛如、田仲閔、魏銘志、周文聿(2015)。國民小學四至六年級閱讀理解診斷測驗--指導手冊。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
8.孟瑛如、張淑蘋、范姜雅菁、陳虹君、周文聿(2015)。國民小學一至三年級識字診斷測驗--指導手冊。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
9.孟瑛如、簡吟文、邱佳寧、陳虹君、周文聿(2015)。國民小學三至四年級數學診斷測驗--指導手冊。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
10.洪儷瑜、連文宏(2015)。基本數學核心能力測驗--指導手冊。臺北：中國行為科學社。  延伸查詢new window
11.教育部(2008)。國民中小學九年一貫課程網要數學學習領域。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
12.教育部(2011)。國民教育階段特殊教育課程大綱「九年一貫課程在認知功能輕微缺損學生之應用手冊」。臺北：教育部。  延伸查詢new window
13.教育部(2011)。特殊需求課程領域課程綱要。臺北：教育部。  延伸查詢new window
14.陳榮華、陳心怡(2007)。魏氏兒童智力量表指導手冊。臺北市：中國行為科學社。  延伸查詢new window
15.Greenwood, C. R.、Terry, B.、Delquadri, J. C.、Ellicott, M.、Arreaga-Mayer, C.(1995)。Classwide Peer Tutoring (CWPT): Effective teaching and research review。Kansas City, KS：Juniper Gardens Children's Project, University of Kansas。  new window
16.杜正治(2006)。單一受試研究法。心理出版社。  延伸查詢new window
17.Mayer, Richard E.(1992)。Thinking, problem solving, cognition。W. H. Freeman and Company：Times Books：Henry Holt & Company。  new window
其他
1.Georgia Department of Education(2011)。PALS Reading &PALS Math，http://archives.doe.kl2.ga.us/_documents/ci_exceptional/Leadership%20Meeting%202011/Intro%20to%20PALS/Intro_PALS_Reading_and_Math_ppt.pdf。  new window
圖書論文
1.黃秋霞、方美珍(2007)。圖示表徵解題策略對國小學習障礙學生數學文字題學習成效之研究。中華民國特殊教育學會年刊。中華民國特殊教育學會。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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