| 期刊論文| 1. | 張淑媚(20150900)。德國改革教育學者P. Petersen「共同體」(Gemeinschaft)概念之探究。教育研究集刊，61(3)，81-104。 延伸查詢 | | 2. | Azevedo, S.、Ferreira, I. F.(2013)。Participation and learning in a Jenaplan school in the Netherlands: An ethnographic research with children。Social and Behavioral Science，82(3)，599-603。  | | 3. | 李嘉年(2016)。實驗教育散發後臺灣另類學校發展初探。學校行政雙月刊，103，1-13。 延伸查詢 | | 4. | 洪蘭(2016)。不想被科技淘汰請學會這四件事。天下雜誌，607，1。 延伸查詢 | | 5. | 張淑媚(20160600)。評析德國教育學者P. Petersen(1884~1952)耶納計畫學校的理論與實踐。教育研究集刊，62(2)，35-65。 延伸查詢 | | 6. | 陳榮政、徐永康(20170900)。2030的教師圖像：以歐洲耶拿學校教師為例。教育研究月刊，281，25-38。 延伸查詢 | | 7. | 葉芷娟(2017)。專訪開平餐飲學校創辦人。非凡商業周刊，1046，16-19。 延伸查詢 | | 8. | 潘乃欣(2017)。即將被AI取代的10個職業。經理人月刊，205，1-3。 延伸查詢 | | 9. | 顧明(2008)。論莊子的「行不言之教」的教育思想。現代教育科學，6，101-102。 延伸查詢 | | 10. | Bonci, L.、Roncaglia, R.、West, B. J.、Grigolini, P.(1992)。Semiclassical chaos, the uncertainty principle, and quantum dissipation。Physical Review A，45(12)，8490。 | | 11. | Jacobs, J.(2017)。Pacesetter in personalized learning。Education Next，17(4)。 | | 12. | Robertson, H. P.(1929)。The uncertainty principle。Physical Review，34(1)，163。 | | 13. | Senge, P. M.(1997)。The fifth discipline。Measuring Business Excellence，1(3)，46-51。 | 會議論文| 1. | 夏惠汶(2006)。教師心念改變與成為學習型組織的關係之研究。2006年華人社會的教育發展學術研討會。澳門：澳門大學。 延伸查詢 | 圖書| 1. | 方永泉(2012)。批判與希望--以行動為中心的教師哲學。台北市：學富出版社。 延伸查詢 | | 2. | Gergen, Kenneth J.(1999)。An invitation to social construction。Sage。 | | 3. | 林語堂(2006)。老子的智慧。西安市：陜西師大出版社。 延伸查詢 | | 4. | 夏惠汶(2003)。亂有道理的學校--開平團隊深度對話。臺北市：智庫。 延伸查詢 | | 5. | 夏惠汶(2012)。期待更多元適性的未來：12年國教關鍵挑戰。臺北市：開平餐飲學校。 延伸查詢 | | 6. | 夏惠汶、鄭心媚(2014)。翻鍋的滋味：開平餐飲學校24個愛與尊重的故事。臺北市：城邦。 延伸查詢 | | 7. | 夏惠汶(2017)。PTS（Phaslized, Thematic & Socialized）教學法：微型社會中的主題式教與學。臺北市：學富。 延伸查詢 | | 8. | 陳榮裕(2013)。理念實踐開平詞彙107。臺北市：開平餐飲學校。 延伸查詢 | | 9. | 陳榮裕(2013)。未來世界關鍵能力：合作。臺北市：開平餐飲學校。 延伸查詢 | | 10. | 馮朝霖(2017)。乘風尋度：教育美學論輯。新竹市：道禾書院。 延伸查詢 | | 11. | Freudenthal-Lutter, S.(1971)。De leeskring in de Jenaplanschool; Kinderliteratuiir in een literaivpedagogische situatie。Amsterdam：de Bibliotheek。 | | 12. | Ilya, P.、Stengers, I.(1997)。The end of certainty, time, chaos, and the new laws of nature。New York, NY：The Free Press。 | | 13. | Richmond, G. H.(1973)。The micro-society school: A real world in miniature。New York, NY：Harper & Row Limited。 | | 14. | Gergen, Kenneth J.(2009)。Relational being: Beyond self and community。Oxford University Press。 | 其他| 1. | 柯耀程(2017)。論老子哲學對現今教育的啟示，http://163.32.61.21/103/write/%E8%AB%96%E8%80%81%E5%AD%90%E5%93%B2%E5%AD%B8%E5%B0%8D%E7°/o8F%BE%E4%BB%8A%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E5%95%9F%E7%A4%BA-%E9%AB%98%E5%B8%AB%E5%A4%A7%E5%95%8F%E5%AD%B8.pdf。 | | 2. | Garner, R.(2015)。Finland schools: Subjects scrapped and replaced with “topics” as country reforms its education system，http://www.independent.co.uk/news/world/europe/finlandschools-subjects-are-out-and-topics-are-in-as-country-reforms-its-education-system-10123911.html。 | | 3. | Hampson, M.，Patton, A.，Shanks, L.(2017)。10 Ideas for 21st century education，http://www.innovationunit.org/wp-content/uploads/2017/04/10-Ide as-for-21st-Century-Education.pdf。 | | 4. | Organization for Economic Co-operation and Development(2012)。Innovative learning environments (ILE): Inventory case study, the Jenaplan school of Jena, Germany (Thuringia)，https://www.oecd.Org/edu/ceri/DEU.THU.003.%20Finalwihcover.pdf。 | | 5. | Organization for Economic Co-operation and Development(2015)。Schooling redesigned: Towards innovative learning systems，http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/schooling-redesigned_9789264245914-en#pagel。 | | 6. | Sudbuiy Valley School(2017)。The Sudbury model，http://www.sudval.org/01_abou01.html。 | |