學校是培養未來國家棟樑的神聖場所，國中階段正當是莘莘學子力學篤行廣納知識之重要學習階段，而教科書為不可或缺之學習工具，且教科書版面之編制為一增進教科書使用效益之重要元素。翰林出版社在一五學年度下學期之國中二年級教科書編製了一款以Facebook頁面為原型之新式版面，本研究以使用過該版面之國中學生為問卷對象，調查學生對於該版面學習感受（學習動機、學習態度、學習自我評估、學習滿意度）與變項間之關係，與學生對於Facebook版面與傳統版面之偏好程度。並對使用過該版面教學之教師進行訪談，以了解教育者對於新式版面之看法與建議。研究結果顯示，學生對Facebook版面之學習感受良好，且相對於傳統版面較偏好於Facebook版面。女性學生平均之學習感受均高於男性學生，並在學習動機、學習態度、學習自我評估變相達到顯著差異。偏好文科之學生之學習感受均高於偏好理科之學生，並在學習動機、學習自我評估達到顯著差異。使用Facebook版面之學習動機、學習態度、學習自我評估、學習滿意度變相之間為顯著呃正向線性相關，意即彼此具有互相同方向消長之影響力。教師方面均認為Facebook版面成功引起了學生的學習興趣，但仍需思考如何保持學生的學習意願，且該版面是否能全面應用在課本其他部分仍有所疑慮。