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題名:タスクに基づく日本語授業のデザイン--タスク達成度の向上を目指して
書刊名:台灣應用日語研究
作者:林盈萱張又華 引用關係
作者(外文):Lin, Ying-hsuanChang, Yu-hua
出版日期:2018
卷期:21
頁次:頁1-23
主題關鍵詞:任務評價基準大學非日文系學生タスク評価基準日本語非主専攻大学生TasksRubricsNon-Japanese major college students
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期刊論文
1.林盈萱(20150600)。任務型日語教學設計及實施:以大學部非日文專攻學生為對象。逢甲人文社會學報,30,105-124。new window  延伸查詢new window
2.Robinson, P.(2011)。Task‐Based Language Learning: A Review of Issues。Language Learning,61(S1),1-36。  new window
3.井之川睦美(2005)。タスクベースのカリキュラムに取り入れたポスター発表の実践報告。日本語教育方法研究会誌,12(1),32-33。  延伸查詢new window
4.百済正和(2013)。TBLTの日本語教育への応用と実践--タスク統合型の言語教育デザインにむけて。第二言語としての日本語の習得研究,16,74-90。  延伸查詢new window
5.林盈萱、難波康治(20170600)。融入影像教材與學習策略於任務型日語課程之設計。逢甲人文社會學報,34,107-128。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.張又華、林盈萱(2018)。タスクに基づく言語指導法における学習者の『産出』に関する評価基準の考案--JFスタンダードの評価基準を参考に。2018年東海大学日本語言文化学系国際シンポジウム。東海大学日本語言文化学系。19-30。  延伸查詢new window
2.林盈萱(2016)。タスク統合型言語教育を取り入れた初級日本語授業のデザイン--逢甲大学一年生の日本語科目を対象に。逢甲大学第5回外語文教学国際シンポジウム。台中:逄甲大学外国語文学系。121-136。  延伸查詢new window
圖書
1.Samuda, Virginia、Bygate, Martin(2008)。Tasks in second language learning。Basingstoke:Palgrave Macmillan。  new window
2.Nunan, David(2004)。Task-based language teaching: A comprehensively revised edition of designing tasks for the communicative classroom。Cambridge University Press。  new window
3.Willis, Dave、Willis, Jane(2007)。Doing task-based teaching。Oxford University Press。  new window
4.Willis, J.(1996)。A framework for task-based learning。Harlow:Pearson Longman。  new window
5.Nunan, David(1989)。Designing tasks for the communicative classroom。Cambridge University Press。  new window
6.国際交流基金(2017)。JF日本語教育スタンダード(新版)利用者のためのガイドブック。東京:国際交流基金。  延伸查詢new window
7.Skehan, Peter(1998)。A cognitive approach to language learning。Oxford University Press。  new window
8.Ellis, Rod(2003)。Task-based language learning and teaching。Oxford University Press。  new window
圖書論文
1.三浦もと子(2012)。タスクベースの授業の向上を目指して。国際教養大学専門職大学院グローバル•コミュニケ一シヨン実践研究科日本語教育実践領域実習報告論文集。秋田:国際教養大学専門職大学院。  延伸查詢new window
2.Long, Michael H.(1985)。A role for instruction in second language acquisition: Task-based language teaching。Modelling and assessing second language acquisition。Multilingual Matters。  new window
 
 
 
 
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